“兩翼理論” 下高?？萍假Y源科普化效能提升路徑研究

盧 陽 李 娜 賈漫麗 范 偉 王彬彬 李季生

（承德醫學院 河北 承德 067000）

高校作為國家科技創新體系的重要力量，是科技成果產出的主陣地，蘊藏著開展科普教育活動豐富的人才資源和科技資源，是開展科學普及的絕佳主體。推進高?？萍假Y源科普化，可幫助科普事業擺脫發展瓶頸，并且可以培養一批穩定的科普人才，滿足公眾對普及內容的多樣化需求。

1 高效科技資源科普化應用存在的問題

1.1 高校科普平臺的利用率不高。一方面，在學?；驅W生看來，學校和社會之間有著一定的界限和距離，高校中的各類資源都只是服務于本校師生，為教學、科研提供便利。但忽略了一點，這些科技資源同樣可以面向大眾開放，從而達到良好的科普效果。并且學校雖然取得了大量的科研成果，但多是以專業性較強的學術論文的形式發表，公眾對這些晦澀難懂的論文一般也不會給予太多關注。另一方面，高校是公眾心目中的高等學府，因此在心理上也會存在距離感，自然也淡化了利用高?？萍假Y源來提升自身科學素養的意識。

1.2 人才隊伍建設結構不盡合理。一是從事科普工作的教師比例較少，其中一個重要原因就是高校在考核教師業績、職稱評聘以及聘任博碩士研究生導師時，通常都是以教師承擔的科研項目、發表的學術論文和獲得的科技獎勵等作為評價指標，而對科普成果的認可度偏低。二是缺少專職的科普管理人員，雖然大部分高校都有科協，但其工作職能大多被邊緣化，人員也由學校的科研管理部門兼職。這些管理人員本身的科研管理任務就十分繁重，沒有足夠的時間放在科協工作上，因此也就沒有足夠精力用于組織、管理、協調科普工作。三是在從事科普工作的教師群體中高層次專家比例過低，高校人才濟濟，不缺乏高層次科技人才，但他們同時也承擔著繁重科研和行政工作任務，很難抽出時間從事科普工作。四是目前大學生是高?？破盏闹袌粤α浚强破罩驹刚邎F隊建設的新趨勢，但以專業知識為主要科普內容的標準化團隊建設還亟待完善。

1.3 科普教育的受眾群體覆蓋面不夠廣泛。高校科普活動70%以上的受眾群體為本校在校大學生，無論是院士講座還是專家報告，基本都是針對在校大學生，因此社會面了解前沿科學技術的直接渠道就受到了影響。約15%的受眾群體是中小學生，針對他們的普遍是趣味性、基礎性科普，對科技創新的促進作用不強。另有15%左右則是結合項目實施進行的技術性培訓。

1.4 科普專項資金投入較少。近年來政府雖然加大了科普資金投入力度，但資金多用于硬件建設，如建設科普場館、購置或更新設備、建設新媒體平臺等，但專項用于支持高?？破展ぷ鞯馁Y金很少。而高?？梢杂米骺破盏慕涃M投入，多是從專業實驗室或科研課題經費中分出的小部分資金，或者從科普場館或院系辦公經費里擠出少許資金。企業與高校雖然保持緊密的產學研合作，但對于公益性的科普活動也很少有資金投入。

2 提升高校科技資源科普化效能的對策

2.1 強化新時代科普工作保障，加強制度建設和資金支持，提升科普工作的效率和效果。 一是地方政府、主管部門和各高校要高度重視科普工作，將其列入國民經濟和社會發展規劃，將科學普及與科技創新放在等同高度協同部署推進。作為科普工作的主要社會力量，各級科協要充分發揮作用，為各級各類單位開展科學普及活動提供決策咨詢服務。二是要強化和完善管理體制機制，加強對科普工作的指導和協調，結合科普場所的組織及隊伍建設、設施管理等實際情況，制定完善的科普工作管理制度。三是各級政府及高校都應拓寬科普專項資金的投入渠道，將科普經費列入預算，安排一定經費用于科普工作，逐步提高科普投入水平。尋求社會資金通過建設科普場館、設立科普基金、開展科普活動等。四是改變目前科協、科技、科學院等系統各自為戰的現狀，統籌整合科普力量，強化戰略支撐機制，搭建合作和交流平臺，建立廣泛連接，建立柔性組織和管理模式。五是實施科普工作和科普檔案管理制度化、規范化。明確科普人員的職責和任務，確保年初有計劃，年底有總結，科普活動中形成的各種重要文件材料都要及時整理歸檔。

2.2 深入推動科技資源科普化基地建設，搭建科普平臺，拓寬渠道，創新方法，保障高校科技資源科普化工作有序開展?？蒲袡C構要加強科學普及與科技創新相結合，重大科技基礎設施可以適當向公眾開放，使科技創新基地等的科普功能得以發揮，在不影響科研工作的前提下，延長向公眾開放的時間，因地制宜開展有特色、有內容的科普活動。實驗教學實驗室作為高校實驗教育的第一線，在場地、人員、知識儲備方面具有天然的優勢，可將其作為開展高?？破战逃顒拥闹匾画h。南開大學生物國家級實驗教學示范中心微生物教學實驗室就針對不同年齡段的科普對象，開展了符合其年齡限定、知識儲備條件的一系列科普教育活動，取得了良好的效果，提高了參與者的科學素質，實現了科普資源的共享，產生了較好的社會效益。結合科技成果轉化需求加強科普功能，圍繞重點創新成果可以開發出系列的科普產品，通過科普使社會可以對科技成果有正確的認知，從而促進科技成果轉化。

2.3 加強科普人員培養，明確相關政策，為科研人員參與科普工作提供便利和支持。一方面要鼓勵高校把科普工作成果也作為教師職稱評聘、業績考核的指標之一，提高教職工參與科普工作的積極性和主動性，提升高?？破辗账?。合理設置科普工作任務和考核指標，強化科普內容產出。另一方面要壯大科普志愿者隊伍，包括專家顧問團、講師團、科技人才庫、大學生志愿服務團等，應覆蓋學校全部專業，及時有效地將最先進的成果向社會發布，用科學改變大眾生活，實現科學普及對科技創新的促進作用。強化省校、市校、校校間的科普人才交流機制，定期開展不同級別的科普志愿者培訓，提升科普服務能力。

2.4 吸引多元主體參與，擴大影響覆蓋面。 每年組織一次以上較大規模的集中性科普活動，組織科技、教育、文化、衛生、農業等相關領域的專家及科技工作者，作為科普志愿者，面向重點人群開展有針對性的、內容豐富、形式多樣的科普教育活動。