四維“雙向”，打造“線上教學”立體課堂

馮小愛

“提升網絡教學能力，鍛造優良抗疫作風”是2022年“能力作風建設年”活動提出的新命題。作為一線教師，我們深入思考，盡量讓“停課不停學”效益最大化。筆者和同組教師結合前幾次“線上教學”的經驗和不足，進行了深入研討，確定了“四維‘雙向，打造‘線上教學立體課堂”的網絡課堂新模式。

家校合力，雙向助長

網上教學的重心除了授課教師，就是孩子的家長。他們大部分是不知道如何應對線上教學的。針對這一情況，我們首先讓全體家長收看“居家隔離，做積極改變的父母”專題視頻，各班班主任結合實際對全班學生家長進行了心理健康輔導。經過這一次家庭教育專題活動，許多家長放下了焦慮，找到了方法。

“我想做一名智慧的媽媽，這就需要我花時間、花精力、花心思用心陪伴孩子，并且要多鼓勵、多啟發、多表揚孩子，培養孩子的各種好習慣，給孩子強大的心理和情感支持，用心發現孩子身上的優點。”四（6）班學生亢昱博的媽媽在班級群里寫下自己的感悟。可以說，每個家長都反思了自己，重新調整了陪伴孩子在家學習的方法，這就是我們想要看到的——家長和教師雙向合力，助力孩子居家學習。

課內課外，相輔相成

“線上教學”的重點是教學。我們利用釘釘會議、年級微信群等進行網上授課、布置和批改作業，制訂詳細的課程表，在組內及時溝通教學重點，保證上好每一節課。課堂教學扎實有序進行，課外知識積累也沒有停止。我們堅持讓學生進行“四季花開”的月主題詩詞積累，堅持讓學生寫日記、閱讀，堅持天天口算訓練。居家期間，家長有了更多的時間來陪伴孩子，這些事情做起來可謂得心應手。

雖然是線上教學，但學生的能力培養不能丟，能提問、會提問的能力仍然要培養。教師鼓勵學生有問題提出來，大家集體討論。學生能解決的問題，教師只做引導鼓勵。另外，還要結合教學適當開展一些活動，使之既可以鞏固學生所學知識，又能拉近親子關系，如：24點游戲——從撲克牌中任意抽出4張，運用四則運算得出24；神奇的莫比烏斯帶——數學綜合實踐，學生興趣高漲，動手探索來感受數學的神奇。

身心愉悅，健康成長

我們利用網絡教學平臺，對孩子們進行“防疫”專題教育。同時，我們進行疫情期間的心理健康教育和正確應對居家生活的主題班會教育。“中學生抗擊疫情心理防護指引”主題教育課堂上，我們從“保證休息與睡眠”“保證基本飲食”“與家庭成員和睦相處”“學會分擔家務”等方面對學生進行居家期間的心理健康教育，讓孩子們在家學習的同時，還要健康快樂地成長。

同時，我們規定了“每日運動”“親子活動”“每日一事”等具體活動內容，讓孩子們通過體育運動、做家務、親子游戲等增強體魄，提高家庭責任感。很多孩子在上交的釘釘日記里寫出了自己做家務的過程，寫出了自己在家里和父母進行親子運動的樂趣，寫出了自己成長的點點滴滴……這樣的居家生活，給孩子們提供了享受親情的難得的珍貴時刻，將是孩子們成長過程中一筆難忘的精神財富。

師生同向，教學相長

教學工作要做好，離不開業務精湛、心平氣和的教師。居家的日子里，教師除了教研、上網課、改作業這些教學工作，還要做好學生心理輔導、做好家校溝通等。可以說，比起正常上課，更加千頭萬緒，這時候需要教師擁有良好心態。“每天閱讀十分鐘”是我們對全組教師的最低要求，目的就是讓教師在閱讀中靜下來，認真思考自己的教學。

我們在班級里組織孩子們和家長進行“共讀”，每天睡前半小時，家長、孩子和教師在共同的語言密碼里一起成長，生命的力量不斷迸發。

（責編 桑 濤）