優化合唱訓練，讓學生真正愛上音樂

音樂是美育的重要組成部分，是高中階段素質教育的重要內容，所以教師需要改變原有的音樂教學方案。合唱作為一種常見的音樂演唱模式，其感染力較強，能夠激勵學生在團體中完成演唱表演。另外，合唱獨特的聲部演唱，能夠有效提高學生的音樂水平、音樂素養，還可以提高學生的表演能力。同時也能充分發揮音樂的育人功能，培養學生團結協作的優秀品質。但當前，部分高中音樂教師并未掌握合唱訓練的開展技巧，難以設計出符合當前學生實際需求的合唱訓練。因此，各一線教師必須對此開展深入研究，真正發揮出合唱訓練在高中音樂教學中的重要作用，并通過合理的教學手段，開展合唱訓練，切實提高學生的音樂水平。

新課改背景下高中音樂開展合唱訓練的意義

合唱是音樂教學中最為常見的表現形式之一，合理開展高中合唱訓練，能夠充分發揮出音樂學科的德育功能，可以有效培養學生的團體意識。在合唱中，學生需要互相配合、互相協調，發出和諧的聲音，完成演唱表演，既充分強調了團體精神及團隊意識，還能夠改變音樂課堂原有的教學形式。通過合唱這類互動性較強的教學方法，能提高學生對音樂學習的興趣，以培養學生主動學習音樂的好習慣。

適宜的合唱練習可以幫助學生掌握音樂演唱基礎技巧，合唱中包括齊聲唱、輪唱、多聲部演唱、和聲合唱等，可以提高學生的音準，也為學生對音樂節奏、音色、唱法等基礎音樂技能的掌握打下了堅實的基礎。在多人配合之下，學生的音樂思維及音樂演唱技巧便可以得到相應的提升。

合唱教學中，教師會結合學生的音色特征或音域特征，為學生安排適宜的位置，此類分組方式，有利于教師因材施教，將學生分成不同類別，執行分層教學。此時，教師可以清晰地了解學生的演唱水平，并制定出更具針對性的教學方案，幫助學生改善當前錯誤的演唱方法，以此提高學生的音樂演唱技能，進一步維護學生學習音樂的自信心，使學生更樂于學習音樂、敢于演唱。

新課改背景下開展高中音樂合唱教學的方式

提高合唱訓練趣味性

為了提高學生對演唱及音樂的興趣，教師需要善于應用多媒體教學法，在課堂中創設合理的音樂情境，將多媒體技術引入高中音樂課堂，用更有趣味性的合唱導入，激發學生的演唱興趣。合唱作為一種高互動性的表演方式，教師要充分調動課堂的活躍氛圍，讓學生沉浸在互動之中，以更好的狀態完成合唱訓練。此時，教師可以通過媒體，為學生播放合唱表演的片段，或挖掘歌曲中的意境及氛圍，使用媒體情境為學生打造身臨其境的感覺，讓學生在更趨近于真實的環境之下，對樂曲本身產生更加深遠的感悟及情感共鳴，以便通過新穎、有趣的課堂體驗，激發學生對音樂與合唱的興趣。

以《祖國頌》為例，這首音樂作為《祖國頌》紀錄片的主題歌，非常適合合唱訓練。歌曲自身的育人價值極高，能有效激發學生愛國情懷，引起學生的情感共鳴。教師可以在課前導入中，為學生播放《祖國頌》這一紀錄片中的精彩片段，以此帶動學生深刻感知歌曲情感。接下來，再播放本紀錄片的主題曲，從情感角度入手，讓學生思考歌曲意境，激發學生興趣，隨后再自然引入本次合唱訓練。

創新合唱表演形式

為進一步提高合唱訓練在高中音樂教學中的成果，教師勢必要創新合唱訓練的教學形式，讓學生始終保持對音樂的熱情，并引導學生主動參與合唱訓練。合唱是一種音樂表演形式，教師可以從表演呈現方式上入手，改變原本單調的演唱模式，加入肢體動作或隊形轉換，為學生帶來更沉浸式的合唱表演訓練。音樂是傳遞情緒的媒介，在音樂演唱過程中，對不同情緒意境的理解與認知，是學生音樂核心素養的重要體現。教師可以帶領學生深入分析不同音樂背后的含義，了解音樂中的情緒表達，隨后，讓學生從情緒方面思考，應如何體現出音樂中的情感并將其引入合唱表演之中，使學生充分領略到音樂的魅力及美感。此時，還可以引入審美教育，提高學生的音樂綜合素養，發展學生的音樂思維。設計精神與技巧雙提升的音樂合唱訓練，完全符合新課改背景下對高中音樂教學的育人要求，為此，教師需要創新合唱表演模式，大大提高合唱表演的自由度，使學生在合唱中盡情抒發個人情感，實現音樂語言的具象化表達，有利于提高學生對音樂的感知能力，培養學生的音樂敏感度。

在《黃河大合唱》的教學中，教師可以先帶領學生分析樂曲整體的情緒表達，先從樂曲分析、樂曲欣賞入手，帶領學生在課堂中觀賞《黃河大合唱》的現場表演。在初次播放結束后，教師可以提出問題：“在本曲的合唱表演中，你體會到了哪些情緒？”“第四樂章《黃水謠》的合唱表演屬于哪種演唱形式？具體可以分為幾個部分？”問題要從《黃河大合唱》整體篇章入手，再細分到各個不同的樂章，讓學生感受樂曲中的旋律美感與節奏特征，感悟樂曲的感染力及合唱形式的主要特征。最后，從《保衛黃河》這一樂章入手，開展合唱訓練，要求學生思考本樂章的情緒內涵，并嘗試讓學生分成不同小組，思考如何在合唱中體現出歌曲精神。要求每一小組在樂章的高潮部分設計3～5個動作，將體態動作與音樂律動整合為一體。小組討論結束后，讓學生表演小組的討論成果，并派出代表，詳細說說設計此類動作的原因。由教師與其他同學共同投票，選出最合適的表演動作，加入合唱訓練中，不僅能提高合唱教學整體的趣味性，也能夠讓學生積極在合唱訓練中思考更好的表演方式，打造更生動、活潑的合唱課堂。

優化合唱技巧教學

在合唱教學中，教師需要注重教學方法及整體的訓練過程。首先，對學生的音準、節奏、音色和諧性、氣息控制等多項技能做出系統指導，讓學生把握音樂演唱的方式，才能真正提高整體合唱的效果。教師需要系統分析學情，掌握學生目前的聲樂水平，并為不同能力的學生劃分不同的演唱聲部，設計具有針對性的技巧訓練。在合唱初始階段，為學生設計氣息控制以及循環呼吸演唱法的教學環節，帶領學生控制氣息、控制聲音，掌握演唱時的呼吸技巧，學習真假聲的混合運用方式。接下來，教師應為不同聲部的學生安排專業的發聲練習，注意不同聲部間發聲方法的差異。當學生初步掌握了發聲技巧，并且能夠在不受其他聲部影響下完成本聲部演唱后，教師需要開展節奏特訓，讓學生掌握音樂的節奏感，正確處理演唱速度，以提高歌曲整體的和諧性。

合唱是一種表現力極強的演唱方式，教師應改善合唱訓練的整體形式，讓學生在學習過程中了解音樂、品味音樂，并真正愛上演唱音樂，方能提高新課改背景下音樂教學的成果。高中音樂課堂中，適時開展合作訓練，可以有效提高學生的音樂技能。為進一步提高合唱教學質量，教師需要通過多樣性的教學手段，創新演唱方式，設立演唱情境，以優化學生的團隊協作能力，引導學生熱愛合唱，在合唱中提高個人的演唱水平。

文本為平涼市教育科學“十四五”規劃 2022 年度課題“高中音樂教學中“合唱教學”的實踐思考與方法研究”（課題立項號： PL［2022］LXH2023）成果。

專家點評

合唱是音樂教學中常見的表現形式，合理有效的合唱訓練不僅能提升學生的音樂素養，同時可以有效培養學生的團體意識。本文作者通過抓住合唱這一音樂教學環節，改善合唱訓練的整體形式，提升合唱訓練的趣味性，在合唱中提升學生的演唱水平與集體成就，讓音樂教學與德育巧妙融合。

張小艷

甘肅省平涼市涇川縣第一中學教師，研究方向為高中音樂教學。