撕掉副科標簽，讓中小學校美育虛化變實化

曹燦輝

以美育人非一日之功，需要腳踏實地、久久為功，構建以學生發展為中心的教學模式。為此，還需撕掉副科標簽，讓中小學校美育虛化變實化。

教育行政部門要把美育納入中小學生綜合素質評價之中，加強對學校美育工作的監管，讓學校“曬課表”“曬課堂”，及時糾正學校“虛化”美育的違規行為。教育督導部門要把美育課程落實情況納入教育督導評估范圍，建立學校美育工作考查、公示、反饋、問責評價體系，對政策執行不力的相關責任人，依規予以問責。

中小學校要提高對美育的認識，切實落實“五育”并舉要求，開齊開足美育課程，規范課堂教學，并通過開展“藝術節”“藝術研學”“網絡美育欣賞”等活動，讓學生在豐富多彩的美育活動中欣賞美，感受美，不斷培養學生的審美能力和藝術創造力。同時，要多措并舉，不斷壯大、優化美育師資隊伍。可通過定期招錄補充美育教師，也可聘請民間藝人作為美育教師的補充力量，還可采取“走教”等方式“共享”學校美育師資。另外，要加強素養能力培訓，通過研討會、工作坊、學生評價、同行評價等方式，不斷提高美育教師的專業技能和教學水平。此外，要以美育為載體，加強多學科之間的融合，比如，將語文學科和美術、音樂等學科結合，組織學生根據語文課本中的成語故事或歷史典故，以舞蹈、戲劇等形式進行趣味演繹，多角度、全方位提升學生的美育素養。

當然，轉變學生家長“輕美育重文化”的錯誤觀念也同樣不可忽視。這需要相關部門和中小學校通過多種方式加大宣傳力度，構建家校“大美育”格局，讓家長充分認識到美育對于孩子成長和成才的良好促進作用，使作為美好生活教育的美育見行見效、開花結果。