探究初中美術教學中學生繪畫技能的訓練方式

杭興偉

在素質教育不斷推進的新形勢下，初中美術學科教育也逐漸受到了學校、社會的重視與關注。在初中美術教育中，有效培養學生的繪畫興趣與技能，使他們形成美術學科核心素養，為其終身學習奠定堅實的基礎，是我們教師值得探究的課題。因此，加強學生的美術繪畫訓練方式，對學生能力的培養與提高美術課堂的教學效率具有重要的作用。本文首先闡述了加強學生繪畫技能訓練的重要性，在此基礎上著重探究了初中美術教學中學生繪畫技能的幾種訓練方式與注意事項，希望通過此可以切實提升初中生繪畫技能。

在訓練學生美術繪畫技能過程中，美術教師一定要有明確的教學目標和訓練方向，才能制定出高效的繪畫技能的專屬方案，有針對性地幫助學生有效提升美術繪畫技能。教師的教學目標可以從教材內容和教育局規定的教學大綱中獲取，通過自己的理解去為學生講解指導有利于學生的美術發展。同時，在訓練過程中，教師要保證對學生實踐能力有高度的關注，讓其學到以后能夠熟練運用。

教師的具體做法可以是：首先，給予學生一個和繪畫主題相符的物品讓其仔細觀察形態特征并認真構圖；然后，教師在學生繪畫訓練過程中著重強調學生繪畫時對重點和主題的把控，教師要學會運用趣味性的教育性的語言去引導學生注重繪畫細節掌控，實現繪畫技能的提升；最后，教師要在訓練過程中每節課都有不同的訓練重點，有淺入深，循序漸進地幫助學生逐步提升。明確的教學目標和訓練方向可以讓教師在對中學生的訓練不會盲目，有計劃有順序地進行訓練，保證了教學訓練質量，促進了學生繪畫技能的培養。

一個擁有高超美術繪畫技能的學生，視覺繪畫的基礎一定十分扎實。所以，作為美術教育工作者，一定要重視強化學生的視覺訓練，才能達到訓練提升其美術繪畫技能的目的。當學生夯實了視覺繪畫，他們就能夠通過視覺觀察分析繪畫對象并掌握其形態特征，他們的美術實踐能力和邏輯抽象思維能力也就會隨之提升了。教師強化學生視覺的訓練可以通過多媒體教學的方式去實現，在多媒體顯示屏上展示初中美術教材上大量相關主題的圖片，引導學生門從顏色、形態、構圖等方面去分析，進而達到訓練夯實視覺繪畫的目的。

例如，在給學生訓練繪畫技能時，教師可以以“常見的標識”為主題，在多媒體顯示屏上以圖片形式給學生展示常見的耐克、李寧、寶馬、華為等商品或企業“logo”，帶著他們一起分析這些標識的色彩搭配、輪廓、構圖、比例等特征，并讓這些學生給自己繪畫設計一個有意義的“logo”。這樣的訓練方式可以有效引導學生用視覺感官進行“比較、分析”，并且憑借自己的感受進行繪畫，讓學生在進行分析、觀察、實踐的過程中夯實視覺繪畫基礎。

學生在進行美術繪畫時，常常需要用到素描功底去勾勒繪畫對象的輪廓和細節，刻畫出繪畫對象的造型意識。在美術教學過程中，教師可以通過重視素描教學去訓練學生的繪畫技能，幫助他們夯實美術繪畫基礎的同時感知空間層次上物體的結構關系，進而強化其對“形、體”的結構認識。

例如，在日常美術教學過程中，教師可以適時的進行素描訓練，讓學生進行素描練習和素描知識掌握，同時教師還可以組織學生成立素描學小組，讓學生有更多的時間去接觸素描，鍛煉素描水平。

總之，初中美術教學中學生繪畫技能訓練對于學生個人藝術發展意義非凡。因此在實際訓練學生的繪畫技能的過程中，教師應該在結合學生的個人喜好情況和知識接受能力的基礎上展開訓練方式的開發及優化，充分發揮課堂教學的趣味性去激發學生的學習熱情，通過科學合理的訓練方式去多方位地訓練學生的美術繪畫技能，從而促進學生的個人發展，幫助他們在藝術的道路上越走越遠。

（作者單位：江蘇省丹陽市開發區胡橋集鎮馬相伯學校）