信息技術助力高質量勞動教育

◇楊曉文（甘肅：肅南縣紅灣小學）

目前，小學勞動教育取得了較好的成效，已經能夠切實發揮勞動教育的育人功能，所設計的勞動教育活動能夠得到學生的喜歡，有利于強化學生的勞動觀念和培育積極的勞動精神。但即便如此，當前的小學勞動教育仍存在不足之處，與信息科技的整合未實現理想效果，尤其是未能將信息科技推廣于學生日常的勞動教育活動中。基于此，本文結合現有的研究成果，繼續探究將小學勞動教育和信息科技有效整合的策略。

一、勞動教育內容

根據教育部印發的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，小學勞動教育的總體目標有四個：一是幫助學生樹立正確的勞動觀念，二是幫助學生具有必備的勞動能力，三是幫助學生培育積極的勞動精神，四是幫助學生養成良好的勞動習慣和品質。

小學1～2 年級學生的勞動教育內容包括三點：一是指導學生完成個人物品的整理與清洗，樹立“自己的事情自己做”這一意識，持續性提高生活自理能力；二是引導學生適當性參與班級集體勞動，在此過程中提高勞動能力，并培育學生的集體榮譽感；三是指導學生進行簡單的手工制作，促使學生形成關愛生命和熱愛自然的良好品質。總體而言，對小學1～2 年級學生開展勞動教育時，應堅持以學生的個人生活起居為最主要內容，重點是培育學生的勞動意識和勞動興趣，使其切身感知到勞動的樂趣所在。

小學5～6 年級學生的勞動教育內容也包括三點：一是要求學生積極參與家庭勞動，主動進行家居清潔、做家常餐及收納整理，在此過程中增強家庭責任感和勤儉節約意識；二是引領學生積極融入校園生活，主要是進行垃圾分類處理、衛生保潔、綠化美化，在此過程中幫助學生增強公共服務意識；三是指導學生初步參與到有趣味的生產勞動中，比如手工制作、種植和養殖，既幫助學生養成自主勞動的能力，也引導他們學會與他人合作勞動的方法及技巧。對小學5～6 年級學生進行勞動教育時，主要內容是家庭勞動、校園勞動，強調培養學生的熱愛勞動及熱愛生活的態度品質。

二、勞動教育應用信息科技的價值

（一）提供資源學習庫

在小學勞動教育中應用信息科技，最為直觀的價值便是有豐富的資源學習庫，勞動教育可以有更多的素材資源，可幫助學生拓展知識視野，使之更好地參與到勞動教育活動之中。詳細言之，信息科技的應用主要依賴于互聯網，而互聯網有海量的學習資源，所以信息科技可以給師生提供豐富的資源學習庫，可以滿足師生的個性化學習需求，比如學生可以依托信息科技查找所需要的勞動教育素材或視頻資料。從目前來看，教師在進行小學勞動教育時，非常注重信息科技的應用，可借助信息科技收集所需要的教學資源，在此基礎上可以制作出勞動教育的視頻，可以助力于勞動教育實踐活動。從學生的角度而言，他們在信息科技的支持下，可以進行自主學習，通過互聯網收集到更多適用的學習資源，有助于促進學生的自主學習，較多的勞動教育知識內容可以由學生通過自主學習方式完成。

（二）提升教學效率

將小學勞動教育和信息科技有效整合，能夠有效優化勞動教育的方式方法，創新勞動教育課堂模式，有助于構建高效課堂及智慧課堂。在傳統的小學勞動教育中，教師主要采用傳授式教學方式，教師是課堂主人，學生只能聽取教師講解，并未能進行自主學習和實踐操作，自然影響到勞動教育課堂質量。在小學勞動教育課堂上應用信息科技，可以改變傳統的教學模式，最顯著的變化是學生能夠借用信息科技查找所需要的學習資源。比如學生在進行雕刻、刺繡這些手工時，傳統的傳授式教學方式難以起到有效作用，而學生可以借用信息科技收集到視頻、圖片等形式的學習資源，在此基礎上可以更好、更快地完成手工任務，對提升課堂教學的效率大有裨益。除此之外，教師會在備課階段借助信息科技收集和整合學習資源，并制作成微視頻或PPT，在課堂上用圖文并茂的方式給學生講解勞動教育知識內容，這必然可以優化課堂教學模式和提高課堂教學質量。應該說，與信息科技相關的教學理念和方法已經成為小學勞動教育的重要抓手，今后可以發揮更重要的作用。

（三）增強學生實踐能力

在信息科技的支持下，在小學勞動教育中可以設計出更多有趣且有效的實踐活動，學生長時間參與勞動實踐活動，可以有效增強自己的實踐能力。從目前來看，很多教師借用信息科技設計學生喜聞樂見的勞動實踐活動，一些學校甚至已經成功建立技術教育基地，為學生提供了優質的勞動實踐機會或條件，有助于提高勞動教育的有效性。與此同時，一些學校借用信息科技開發勞動教育校本課程，或者和其他的小學進行溝通交流，以獲得更多的勞動教育素材，便于設計豐富的勞動實踐活動。除此之外，還有很多教師設計暑假或寒假勞動實踐活動，可以讓勞動教育和信息科技碰撞出火花，更多的學生愿意將勞動實踐活動成果用信息科技加以分享。當學生的勞動實踐活動成果直觀呈現出來，有助于點燃他們的勞動熱情，促使勞動教育實現信息化和現代化。考慮到小學生的特殊性身心發展特點，當前并未十分廣泛地應用信息科技增強學生的實踐能力，所以后續要繼續探究信息科技融入小學勞動實踐活動的方式方法。

三、依托信息科技開展高質量勞動教育

（一）設計“抖音見證成長”活動

從目前來看，在信息科技的支持下，抖音這一社交平臺獲得良好發展，業已成為多數人喜聞樂見的拓寬視野、學習知識的有力載體。在小學勞動教育中，教師可以嘗試利用好抖音，用抖音幫助學生參與和記錄勞動實踐活動，比如可以設計“抖音見證成長”活動。在“抖音見證成長”這一活動中，教師可以鼓勵或要求學生將家庭生活中的勞動實踐活動全程記錄下來，最后呈現精彩紛呈的勞動實踐活動作品。這樣，可以讓更多的學生和家長獲得啟發，有助于后續勞動教育活動的高質量開展。

在設計“抖音見證成長”活動時，教師可以重點從三個方面入手。首先，教師應結合實際情況設計勞動實踐課程，關注校園勞動和家庭勞動，并且可要求學生每日堅持進行一項勞動，促使勞動實踐活動有效點亮學習生活。其次，教師可以嘗試融合信息化工程2.0，為學生準備抖音視頻制作軟件的制作教程，比如“剪映”的制作教程，確保學生可以借用信息科技進行抖音視頻制作，便于進行勞動實踐成果的有效轉化。最后，教師應該鼓勵學生堅持做到“勞而多獲”，讓勞動實踐活動變得豐富有趣。比如可以設置四大勞動實踐活動主題，一是“自己事情自己做——自立自力”，二是“體驗職業艱與辛——知職知責”，三是“挑戰舌尖新美食——有滋有味”，四是“躬親力行心表達——感思感恩”。可以說，借助“抖音見證成長”活動，學生可以將自己的勞動實踐活動、勞動精神、勞動態度及感恩之心有效傳遞給身邊的人，對勞動教育質量的提升大有裨益。

（二）借助信息科技推廣勞動教育

在小學勞動教育過程中，很多學校已經成功建立家校溝通形式，且具有多元性，有助于形成勞動教育的合力，非常有助于提高小學勞動教育的成效。從教師的角度而言，應該嘗試用信息科技推廣勞動教育，將更多的勞動教育知識內容有效傳遞給學生和家長。比如教師可以制作家庭勞動教育清單，甚至錄制微視頻，在此基礎上可以利用信息科技時代下的QQ、微信、App等方式進行宣傳推廣。通過有效的宣傳推廣，便于家長意識到對孩子進行勞動教育的重要性，可以引導孩子錄制勞動實踐活動的微視頻，還可以填寫家庭勞動記錄卡。與此同時，相信學生會愿意將自己的家庭勞動故事講給其他同學聽，如此可以進一步推廣勞動教育，促使家長、教師和學生對勞動教育活動有滿滿的幸福感和認同感。從目前來看，直播方式得到人們的喜歡，教師可以鼓勵學生及家長使用直播方式推廣勞動教育，讓更多的學生和家長直觀形象地看到勞動教育實踐活動的內容與形式。從家長的角度而言，通過直播方式看到其他孩子參與勞動教育實踐活動，必然可以獲得啟發，后續他們可以更加科學及有條理地指導孩子，自然有助于提高勞動教育的成效。

（三）依托信息科技優化公益活動

在小學勞動教育中，教師應結合實際情況多設計社會公益活動，原因之一是社會公益活動可以讓學生體驗到勞動的樂趣，比如可以體會到勞動給別人帶去的快樂。與此同時，社會公益活動符合小學生的身心發展規律，能夠得到學生的喜歡和認可，可能會因此將“勞動最光榮和最美麗”的觀念深深扎根在學生的心中。比如教師可以設計“校園清潔你我他”“紅領巾——垃圾分類”“看望敬老院的爺爺奶奶”這些社會公益活動。以“紅領巾——垃圾分類”這一社會公益活動為例，教師可以引導學生借用信息科技設計垃圾分類做法的宣傳頁，將垃圾分類知識有效傳遞給社區和街道的叔叔阿姨及爺爺奶奶。應該說，在信息科技的支持下，學生所設計的垃圾分類做法宣傳頁可以更科學，能夠包含豐富的垃圾分類知識。除此之外，教師應該鼓勵學生利用好當前依托信息科技而獲得發展的勞動平臺，在勞動平臺的幫助下參與社會公益活動和服務社會。這樣做，有助于豐富學校勞動教育模式，并且可以讓學校勞動教育模式變得個性化和特色化，對落實小學勞動教育意義重大。

四、結語

勞動教育是小學必須開展的教育活動，旨在幫助學生擁有良好的勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣和勞動品質。在勞動教育的過程中，當前的一個新思路是依托信息科技開展高質量勞動教育，比如當前已經實現小學勞動教育的線上與線下結合，其豐富了小學勞動教育的內容和形式。因此，后續要繼續探究小學勞動教育中融入信息科技的可行之策，切實發揮信息科技的優勢。