閱讀著，走進一群人的教育青春

■保定市徐水區師昌緒學校 馮 峰

編者按：

就如相信我們的心靈也離不開陽光的照耀一樣，我們相信書籍的力量。

在這長風浩蕩的春天里，打開這一篇篇關于讀書的文字，我們看到了書帶給人的暖意，如初春里的花葉般在遍地綻放：在時間的累積下，它為一所學校注入了源源不斷的文化內涵、風清氣正的氛圍，賦予了這里的老師們儒雅溫煦的群體氣質；它讓區域讀書點亮了越來越多的讀書人，一起育化出了郁郁蔥蔥的書香生態；通過閱讀，在遙遠的鄉村大地上，師生在泥土里長出了教育的詩意，獲得了精神生命的蓬勃生長……好書就如這4 月的春風，拂過每一個愛書人的心田，便開出了沃野千里的書上的風景。

這是一所為紀念我國金屬學及材料科學家師昌緒而命名的新建學校。師昌緒從本地出生和入學，后成為兩院院士。2019 年，剛工作兩年的我來到這里，看到一切都是新的，尤其是這里的老師，和我一樣基本都是年輕人。作為年輕教師，教書難免有捉襟見肘、力有不逮時，學校適時打開她的圖書館，督促我們去找書讀，豐富的教育雜志和書籍就成了源頭活水。但各種壓力之下，真正靜下心來深入閱讀，真正領悟書中真意并非易事。即便如此，4 年來，這所年輕的學校以及這群年輕的教師，卻用認真閱讀和課改實踐把我推涌到新的高度，讓我看到了教育的更廣大的世界。幾年來，我和這所學校、這群人一起在拔節生長。

讀書不是應付明天的備課

讀書應該讀什么、怎么讀、讀的意義有哪些等等問題，也同樣困擾過我們這些初登講臺的新老師們。

不少年輕教師恐怕和我一樣，一開始，我們急于閱讀的是教學參考書、教案選之類的書籍，這些書可以應急，可以方便我們完成手頭的教學任務，甚至方便我們應付學校的教案檢查，如此下來，讀書漸覺枯燥乏味。這時，有領導、老教師告誡我們，別成為“教書不讀書，一輩子只讀教學參考書的教師”。我開始并不理解，直到有一句話讓我猛醒，蘇霍姆林斯基說：“讀書不是應付明天的備課，而是發自內心的需要和對知識的渴求。”是啊，自己是否在“應付”中工作著？我的“發自內心的需要”是什么？還是這里的年輕團隊給了我啟示和答案。

讀書是做好教師的支撐點

學校工作最重要和最難的恐怕非班主任工作莫屬，需要愛心、耐心、真心，需要身體力行，更需要教育智慧。

年輕教師初次面對性格各異的學生、不時突發的班級事件、學校下達的各項任務真的壓力山大，有的甚至偷偷哭鼻子，這也許是多數新教師成長的必然過程吧。因此，誰能從每天巨細繁雜的班級管理工作中坐下來，讀讀書，理理思緒，在邊閱讀邊總結中就會感覺眼界、心胸寬敞了，頭腦、神氣清爽了，就又會元氣滿滿游走在教室、操場、學生中。比如岳莉莉老師，從開始的茫無頭緒，直到把名師于永正的《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》作為案頭書，自己也嘗試做學生的“甘草”，追求“是師非師”的境界，最終成為和學生經常一起憧憬“明天的風景”的大朋友，成為“溫而厲”的班主任。王英老師管理學生總有新招，原來她推崇《班主任微創意59 招——讓班級管理腦洞大開》，并親自實驗了“創意見面構建美好前景”“創意游戲讓班級快速融合”“創意作業整頓態度馬虎”，幾年下來頗有收獲。年輕教師任賽的法寶是《班主任應急手冊》，他還通過實踐驗證形成了自己的處理學生打架的“五步應對法”，引得其他年輕班主任紛紛取經。我印象中一直“溫婉”的李新艷老師的工作風格卻是“和善而堅定”，她說《正面管教》一書是她認真深入閱讀的好書，她經常推薦給其他班主任，自己也成功地把“表達對孩子感受的理解、表達對孩子的同情而不是寬恕、告訴孩子你的感受、讓孩子關注與解決問題”運用到教育實踐中，成為市級優秀班主任。年輕的副校長田?；凼菍W校班主任隊伍的帶頭人，曾被選到省、市教育系統演講，平時我也經常聽到他旁征博引、意趣盎然、激情澎湃的發言，在臺下屏氣凝神的聆聽中，我在感嘆，得需要多少書籍墊底，才能支撐起這樣的思想見識和語言大廈！

愛讀書的老師講課不會差

每年4 月份，這所學校都會舉辦“讀書節”，教師團隊會有一系列的讀書分享活動，學生會有各種形式的誦讀、交流、展示會。即使3 年疫情期間，學校也通過云端把讀書的成果互動分享到每個人。我自己身邊的同事，甚至和我一同走進這所學校的新教師，平日都在做著備課、上課、批改作業類的平凡而重復的工作，在這些讀書活動中，卻忽然讓我看到了他們熠熠生輝的另一面。他們從課程標準解讀到課堂改革，從對學科核心素養的理解到對學生正確價值觀、必備品格和關鍵能力的討論，條分縷析，新意迭出，這還只是普通的教師角色嗎？我一時分不清他們的身份，不由得暗暗起敬。我終于知道了讀書的魅力，不僅僅是書的魅力，更是讀書之后人的魅力，一種渴求成長的強烈力量。我知道了李振宇老師踐行著“讓閱讀成為自己的生活方式”，王繼穎老師把名師竇桂梅書中的話奉為圭臬——“我是教語文的，我是教人學語文的，我是以語文教人的”，崔麗穎老師說要做“大先生”就要把讀書學習作為第一路徑，比我還年輕的郭凱云老師已經多次在全區做公開課、展示課了，王香梅老師的課讓學生如醉如癡，還在省里獲了一等獎，源于她大量的詩文閱讀、教育閱讀。還有張海娟老師，她從一所偏遠的農村小學選調到這所新成立的學校做教學管理工作，也源于她雖處偏遠也堅持讀書、課改。一次，在全區教師讀書分享會上，她結合教育閱讀與實際的樸實而切中要害的演講征服了聽眾，讓人刮目相看，使她后來有了更大的成長舞臺。她在省、市級課改活動中都做過課，如今，她把“每一節課都作為禮物送給孩子們”作為自己的追求，這一定是讀書成就的境界。

數學老師需要讀書嗎？還記得年輕的張冉月老師做完一節數學研討課，課后分享的題目是“讓教學走向數學的本質”，市里來的教研員評課時說，你們學校的年輕教師讓我驚到了，她的關注點竟然超越了數學的知識點和教法，開始探討數學本質！讀書也可以讓一個年輕教師深入學科和教育的更美妙的世界快樂遨游。

像這樣的老師，還有王艷麗、潘淑艷、靳巖、靳文嬌、蘇鸞等等，他們在讀書中形成了自己的教育理念、教學主張，在省、市、區級課改活動中，他們多次做展示課、研討課，都獲得過優質課獎，而他們都是學校讀書活動的骨干。特級教師孫立權說：“讀書的老師，課講得再差也差不到哪里去；不讀書的老師，課講得再好也好不到哪里去?！蔽疑钜詾槿?。

記得在一次讀書分享活動后，教師談心得體會，我同年級的一位老師說，第一是為如此優秀的同事折服，第二是為我以前只教書不讀書而慚愧。我暗想，自己何嘗不是如此呢？有一句很美的話說道：“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光?！闭f中了我在一個讀書的群體里的感受。如今，每天上課之余，偶爾想放飛自我時，見他們依然埋頭工作和閱讀，我不由肅然，便默默打開案頭的《靜悄悄的革命》，認真領悟和反思起來。

教師愛讀書，學校天天向上

詩人說：“沒有一艘船，能像一本書，也沒有一匹馬，能像一頁跳動的詩行那樣，把人帶向遠方！”在這樣一個追尋詩意和遠方的群體里，有壓力，但每天生氣勃勃，校園里，都是激情燃燒的歲月。

這個團隊里，謝江月副校長既是保定市聞名已久的小學數學教師，還主抓學校教學；既要進行“超前一公里的探索”，又要抓“最后一公里的落實”。雖年齡最大，她卻是教學管理上最有創意的領頭人，她創新的“榜樣嘉年華”如今已成為學校的品牌活動，我每天看到的是她風風火火忙碌的身影，卻不知她是一個加班加點抓住“細碎時間”讀書、寫讀書筆記、寫教學心得的人。她說，閱讀是實踐的準備，寫作是讀書的升華，教育成效是對讀寫的驗證，讀書是她工作的“核動力”。她是一團火，溫暖著、激勵著校園里這一個年輕的群體勤奮學習，自覺深耕，教師專業發展，學校日新月異。

這個學校的當家人高薇校長是語文教師出身，四十多歲，飽讀詩書，第一次聽她演講，題目就是《站在書上看教育》，也讀過她在《保定日報》上發表的文章《我的閱讀之路》。她把圖書館打造成學校最漂亮最溫馨的地方，她辦公室的書架上排列著《學會生存》《反思教育》《兒童立場》《課堂教學變化》《反省的實踐家》《學校的挑戰》《教育方法學》等等書籍，她推崇懷特海的主張：教育就是“把想象力和經驗完美地結合起來”“喚起生活中的智慧和美”。她用每年寒暑假舉辦“教師成長節”，讀書研討，賦能教師，讓教師站在學校的中央，讓教師和學生一同成長。年輕教師說她是一束光，愛讀書的高校長如今是名師工作室主持人、校長工作室主持人、正高級教師、省學科名師，成為年輕教師仰之彌高的教育人。這束從書的深處發出的光，也在引領著這個年輕學校健康成長。

這所學校的讀書學習氛圍還來自于“憂國不謀生”的師昌緒先生，2014 年《感動中國》組委會表彰時有“兩院元勛，三世書香。一介書生，國之棟梁”的句子。他是書生，是終身學習者，90 多歲時還每天按時上下班，每天按時學習新知識，94歲那年的暑假他還在作報告、講座。高校長說，師昌緒學校要成為一個學習共同體，師昌緒學校的老師也要像先生一樣，熱愛學習，終身學習。正像師昌緒先生期望的一樣，濃濃的讀書氛圍正讓師昌緒學?！皬挠啄曜呦蚯啻海呦虺墒旌秃裰亍薄?/p>

史家胡同小學校長王歡說：“只有教師好好學習，學生才能天天向上；只有教師好好學習，教育才能天天向上。”是的，教師愛讀書，學校就會天天向上，學生就會天天向上。教育是“慢”的藝術，我們從眾多美麗的書本中拾取一粒粒種子，交給學生，也交給歲月，總會有涓滴成水、幼苗成林的一天。

我在閱讀中感受著這團火，這束光，這所青春的校園，這個年輕的群體，他們都是這一片天空中最美的星星，照亮我一路前行。我開始熱愛閱讀，在這樣的環境中捧著書本，熏染著學生，也熏染著自己。我的課也開始被評為區級、市級優質課，為了更系統地讀書，我開始利用周末和寒暑假到大學攻讀碩士研究生課程，我熱愛著也追趕著這個年輕向上的群體。喬治·馬丁說：“讀書可以經歷一千種人生，不讀書的人只能活一次。”我相信，我也會一天天走向成熟和厚重，成為那個擁有豐富多彩教育生涯的理想中的自己，也許我也會成為照亮更年輕教師的一顆星星。