基于新時代下青少年建設中的高中班級德育建設的探索

王志勝

摘 要：在新時代下，社會快速發展，知識經濟盛行，人們的思想觀念和價值取向呈現出多元化和復雜化的特征。高中階段的學生正處于青春期，在這個階段他們具有較強的叛逆心理和不穩定心理，缺乏正確的價值觀念和道德意識。作為教師在高中班級管理中，需要從實際出發，轉變傳統管理觀念，創新管理模式，加強學生的道德建設。本文結合高中班級德育建設實踐活動，探究新時代下青少年建設中德育建設的有效途徑。

關鍵詞：高中教育；青少年德育；班級建設；實踐探索

在新時代下，青少年在思想上有了更多新的認知和理解，同時也有了更高的精神追求和道德境界。青少年具有較強的可塑性和創新性，思想觀念會受到外界的影響和沖擊，形成不同的價值觀念和道德意識[1]。高中階段的學生正處于青春期，他們具有較強的叛逆心理，缺乏正確的價值觀念和道德意識。作為教師在班級管理過程中，需要尊重學生的想法，發揮學生的主觀能動性。

理想信念是學生進行道德建設的思想基礎，它決定著學生的價值取向，也直接影響著學生的道德選擇。作為教師，我們需要幫助學生樹立正確的理想信念，引導他們形成良好的品德。教師要充分發揮課堂教學的作用，結合現實生活中發生的重大事件或典型案例，利用多媒體和網絡技術，引導學生對社會現象進行分析和思考，對社會主義核心價值觀進行解讀和評價。

通過對社會現象進行深入分析和研究，讓學生形成正確的人生觀、價值觀。教師還可以利用網絡技術進行教學，在網絡上發布一些關于如何實現自我價值、實現理想信念等內容的文章、視頻等信息，讓學生深入了解自身存在的問題以及如何改變自身現狀等問題。此外在網絡教學過程中教師要多與學生進行互動交流，增進彼此之間的感情，促進師生之間、同學之間能夠形成良好的溝通渠道。

一、幫助學生樹立正確的道德觀念

高中階段的學生正處于性格形成時期，教師可以利用多樣化活動，幫助學生樹立正確的道德觀念。

（一）以社會主義核心價值觀為主導

教師要以社會主義核心價值觀為主導，在活動中滲透思想道德教育。在高中班級管理中，教師要加強對社會主義核心價值觀的滲透和學習，讓學生能夠對社會主義核心價值觀有全面且深入的認識和理解[2]。在活動中教師要積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生養成良好的生活習慣、學習習慣和思想品德。教師可以利用班會課開展一系列實踐活動，如講黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等內容，讓學生能夠感受到祖國發展帶來的巨大變化，可以開展“學雷鋒”志愿服務活動，引導學生參與到社會實踐中去，讓學生感受到助人為樂、團結協作以及無私奉獻等優秀品質，還可以組織學生參觀紅色革命遺址、瞻仰革命烈士遺像等形式促進他們對社會主義核心價值觀的學習和理解。

（二）以“五愛”教育為重點

教師要以“五愛”教育為重點，在活動中提升思想道德素養。例如在主題班會課上教師可以讓學生互相分享自己了解到的關于“五愛”方面的知識和故事，也可以利用社會實踐活動激發他們對“五愛”方面認識，還可以利用課外閱讀開展關于“五愛”主題學習等活動。通過多樣化的教育形式來提升學生對“五愛”方面的認識和理解。

（三）以校園文化為依托

教師要以校園文化為依托，在文化熏陶中滲透思想道德教育。學校是學生學習生活和成長發展中最為重要的場所之一。校園文化具有深刻而持久的影響力和感染力，能夠潛移默化地影響學生道德水平發展[3]。教師在班級管理中要通過校園文化來滲透思想道德教育工作，將德育工作融入校園文化建設中去。教師可以組織開展多種主題班隊活動，如感恩父母、感恩社會等。在這樣的主題活動中可以增強學生對家庭、社會以及國家等方面感謝、感恩和回報意識，還可以通過社團活動來培養學生對班級、學校和社會的歸屬感和責任感。

二、幫助學生樹立正確的理想信念

（一）加強思想品德教育

當前社會中出現了不少關于青少年犯罪的案例，這讓很多家長都非常擔心孩子將來會走上違法犯罪的道路。家長對孩子的關心和愛護是必要的，但不能因此而忽視了對孩子思想品德的培養。如果高中學生缺乏良好的思想品德，在今后的生活中他們可能會走上犯罪道路。因此，為了加強高中生思想品德教育，使學生能夠形成良好的行為習慣，教師需要對學生進行思想品德教育。在思想品德教育過程中，教師要結合當前社會中出現的一些問題以及當今社會發展所面臨的一些挑戰向學生進行講解和說明，引導學生正確地看待社會問題。

在教學過程中教師還可以利用一些典型案例來加深學生對道德規范的理解。教師可以向學生介紹一下我們國家對于公民道德建設方面做出了哪些規定，并結合當前社會中出現的一些現象讓學生進行分析和思考。同時，教師也可以介紹一些不良行為帶來的影響以及不良行為背后所反映出來的問題等，讓學生認識到正確做一個遵紀守法、誠實守信、富有愛心以及勤奮努力、自強不息等良好品格對于人一生發展所具有的重要意義。通過教師向學生進行講解和說明，能夠讓學生對德育建設有一個全面、深刻的了解。通過教師對道德規范和理想信念等內容進行講解，讓學生能夠樹立正確的價值觀，讓他們形成良好的品德。

（二）培養學生樹立正確三觀

思想道德素質是一個人的綜合素質的體現，是一個人最基本的要求，也是學生在未來社會中立足的基礎。因此，我們需要加強對學生的思想道德素質教育，使他們能夠形成良好的道德品質和思想作風。班主任可以組織學生開展各種各樣的活動來提高他們的思想道德素質，通過這些活動培養他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

教師可以組織學生開展一系列活動。例如：可以讓學生根據自己喜歡的明星組織一個明星粉絲團，并將自己收集到的有關明星在生活中的照片打印出來貼在墻上，讓學生能夠隨時隨地了解到自己喜歡的偶像所做的好事和壞事，并對自己喜歡的偶像有一個正確認識。這樣不僅可以讓學生對明星有一個更全面更深刻的了解，還可以讓他們積極學習、主動要求進步。教師還可以讓學生根據自己喜歡的書籍、電影或歌曲寫一篇觀后感，并在小組內進行交流探討。在這一過程中可以發現那些思想道德素質比較差或者成績比較差的學生，針對這些學生教師可以邀請他們進行一次座談或一次談話，讓他們知道自己存在哪些缺點和不足，然后及時改正。通過這些活動能夠促使學生形成正確的價值觀念、道德觀念和思想作風。在這一過程中，學生會主動思考自己存在哪些問題以及應該如何改正這些問題。通過這種方式可以幫助學生更好地完成高中班級德育建設，提高學生的思想道德素質和思想道德修養。

（三）營造良好的班級氛圍

道德教育是學校德育的重要內容，教師是學生學習和生活中的榜樣，也是學生在學校生活中接受道德教育的直接影響者，因此，教師需要將道德教育滲透到自己的日常行為當中[4]。教師要充分發揮自己的模范帶頭作用，在日常生活中遵守社會公德、職業道德以及家庭美德。例如：教師在給學生上課時需要文明用語，注意自己的言行舉止；與學生相處時要平等對待學生，不要給學生造成壓迫感；在與學生進行交流時要耐心傾聽他們的意見。同時教師需要在班級中營造良好的班風、學風，讓每個同學都能夠感受到班級氛圍的溫暖。教師需要通過提高自身道德修養，讓自己成為具有高尚道德情操、富有人格魅力的人。教師自身良好的道德修養會影響到班級氛圍，并進而影響到每一個同學。因此作為班主任要對教師隊伍進行定期培訓和管理，提高教師職業道德素養。

三、組織開展豐富多彩的德育實踐活動

為了加強青少年思想道德教育，提升學生的綜合素質，作為教師在班級管理中，應結合新時代下的社會發展趨勢，組織開展豐富多彩的德育實踐活動，豐富學生的精神文化生活。

在高中班級德育建設中應加強傳統文化與社會主義核心價值觀的宣傳與教育。教師在開展德育活動中，應該注重對學生進行傳統文化和社會主義核心價值觀教育。傳統文化與社會主義核心價值觀是中華民族特有的思想體系，是我國傳統文化在當代社會發展中所體現出的價值取向。

教師可以組織學生深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的基本路線，通過學習使學生了解當前國家發展形勢和未來發展方向。可以組織學生通過觀看優秀紀錄片、影視劇、專題片等形式，了解中國共產黨自成立以來走過的光輝歷程。通過講述革命英雄人物、英雄事跡等形式了解中華民族偉大復興這一偉大夢想。還可以組織學生參觀革命博物館和紀念館、觀看愛國題材影片等活動，加深學生對黨的認識與理解。在這個過程中教師可以引導學生進行討論和交流，引導學生從革命先輩身上汲取精神力量和道德營養。

在高中班級德育建設中應引導學生關注國家大事，了解時政熱點。教師在組織德育實踐活動時可以通過組織各種主題班會活動、組織班級論壇等形式，讓學生深入了解我國改革開放以來所發生的巨大變化、取得的偉大成就以及未來發展趨勢等內容。教師可以通過開展模擬聯合國會議等活動形式提高學生對國家大事和時政熱點的關注度。

開展德育實踐活動時，教師應加強與家長之間的交流與合作。隨著網絡信息時代的來臨，青少年受到各類信息和社交媒體的影響較大。在高中班級德育建設中需要加強與家長之間的交流與合作，讓家長充分認識到家庭教育對學生成長和成才的重要性，積極配合學校做好家庭德育工作。

在新時代下，隨著我國經濟的發展和社會全面進步，青少年對社會公共事務關注越來越多，他們也渴望參與到社區建設中來。教師可以組織學生積極參與到社區志愿服務活動中，如參加社區環保宣傳、環境衛生清理、扶貧幫困等志愿服務活動，也可以參與到文明交通勸導、社區治安巡邏等活動中，還可以參加社區環境衛生清掃、交通安全宣傳等活動。在這些實踐活動中不僅鍛煉了學生綜合素質能力和社會責任感、參與意識和奉獻意識，同時也幫助學生樹立正確價值觀和人生觀。教師要積極引導學生通過志愿服務活動和公益活動增強對社會的責任感、使命感和奉獻精神。

四、實施科學合理的班級管理制度

班主任需要對班級的各項規章制度進行修訂和完善，加強學生的行為規范，促使學生養成良好的道德行為習慣。同時，班主任還要培養學生的規則意識，要求學生在處理事情時必須以制度為標準。教師要引導學生遵守班級規章制度，培養學生的規則意識。班級管理制度的制訂應做到以人為本，關注個體需求，體現學生的主體地位。在班級管理制度執行過程中，應做到公正公平公開，通過民主方式對管理制度進行修訂和完善。

在高中階段，教師在開展德育建設時，需要讓學生參與到班級管理中來，提高學生的自我管理能力。這樣不僅能夠增加學生的參與性，同時也能夠調動學生參與活動的積極性。教師需要根據不同班級的實際情況設計不同的德育實踐活動，通過開展生動有趣的德育實踐活動，提高學生參與度和積極性。只有讓學生充分參與到班級管理中來，才能夠促進學生的全面發展。

在新時代下開展高中班級德育建設工作時，應該注重德育教育與學科教育相結合、開展豐富多彩的德育活動，充分發揮學生的主體作用。這需要教師能夠進行正確的引導，學生進行自我管理。只有通過這樣的方式才能夠提高學生的綜合素質，促進學生全面發展。

教師要注重培養學生的家國情懷，這是新時代下青少年建設中高中班級德育建設工作的重要內容。在培養學生家國情懷時，教師引導學生認識到我國歷史悠久、文化底蘊深厚、民族文化具有多樣性等特點，了解中華民族團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息等優秀品質。要引導學生認識到我國正處于實現中華民族偉大復興的關鍵時期，必須要把個人理想同祖國前途命運緊密結合起來。

五、為學生營造良好的班級德育環境

班主任需要針對班級內學生的學習情況和生活狀態，開展豐富多彩的班級活動，如開展主題班會、組織演講比賽、文藝晚會等活動，幫助學生了解社會，提高道德意識。針對不同年級的學生進行不同的教育方式和管理策略，班主任通過組織課堂討論和活動實踐來提高學生的思想認識，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。

班主任要做好與家長之間的溝通與交流。可以通過家訪或者電話溝通等方式與家長進行交流和溝通，了解學生的學習和生活狀況以及思想動態，并針對學生的學習和生活情況提出一些建議。同時也要了解學生家庭中父母或者其他家人是否存在不良思想觀念和行為習慣。針對學生遇到的問題和困難，班主任也要及時解決，并且通過家長了解學生在學校生活中是否受到歧視或者不公正待遇等情況。

高中階段的學生正處于青春發育期，這一時期是身心發展的重要時期。高中生不僅面臨升學壓力和來自學習方面、生活方面和心理方面的壓力，而且還要承受來自家庭方面、學校方面以及社會環境方面的壓力。首先班主任要科學地分析年級特點以及年齡特點等因素對于班級管理和德育建設等工作帶來哪些影響以及原因。然后根據不同年級學生心理特點制訂相應措施，保證高中班級德育建設工作能夠順利開展。

在高中班級管理中，班主任還需要結合新時代發展形勢，積極創新班級管理方法和策略。在新時代下，教師要充分利用多媒體技術豐富高中班級管理手段，借助信息技術實現班級管理工作現代化和信息化。例如充分利用信息技術將傳統的紙質教學資料轉化為多媒體資源進行展示，利用信息技術將德育內容以錄制視頻、圖片、音頻等形式展示出來，實現信息化管理和信息化教學。

結束語

在高中班級管理中，班主任要積極轉變傳統觀念，創新管理模式，將學生德育教育貫穿于整個班級管理過程之中，通過各種德育實踐活動的開展，增強學生的思想道德意識和社會責任感，促進其身心健康發展。教師要轉變傳統觀念，創新管理模式，豐富德育活動的形式和內容。充分發揮新媒體優勢，利用新媒體優勢構建德育教育平臺。同時要通過多種途徑進行德育教育的滲透和引導，加強家校溝通、學校與社區溝通、構建網絡互動平臺等，多渠道開展德育實踐活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，促進學生健康成長。

參考文獻

[1]陳喬珍.德育教學在高中班主任班級管理中的應用措施[J].教學管理與教育研究，2022，7（23）：126-127.

[2]趙哲.高中班級管理中落實德育的有效策略[J].新課程，2022（25）：227.

[3]徐剛.高中班級管理制度的正向德育功能及實現[J].科幻畫報，2021（4）：46-47.

[4]蘇春劍.高中班級活動中滲透德育的實踐探索[J].高考，2021（8）：144-145.