謝開好：做最好的自己，享受教育美好人生

高林福

謝開好

廣東省河源市連平縣溪山中學教師，家庭教育高級指導師，在全國（民間）班主任成長研究會（簡稱“心語團隊”）擔任文字講座組組長，先后組織和主持教育專家、名師和優(yōu)秀教師在心語團隊網(wǎng)絡群進行文字講座三十多場，所撰寫的教育教學論文獲得省級一、二、三等獎，指導學生作品在市級教育報刊發(fā)表二十多篇。

“在教育追夢路上無論多難，我都把它作為鍛煉、磨礪、豐富、助推和成長的平臺和契機，初心不改，慎終如始：聚焦自己的價值，謙虛好學，提升自己的價值，讓自己變得更優(yōu)秀、更飽滿、更幸福，內心更強大?？傊痪湓挘豪蠋熀苤匾埧词痉逗桶駱樱粚W生很重要，值得尊重、信任和欣賞?！敝x開好的這句話，成為他走上講臺以來一以貫之的教育信條。從教室到校園，他默默守護著一屆屆學生成長，而他自己，也在光陰的洗禮中變得更從容。

投入地工作，富有創(chuàng)意地工作

出生在偏僻山村的謝開好，看著父母面朝黃土背朝天辛勤勞作的場景，自小便立志要努力學習，回報父母的養(yǎng)育之恩。在求學過程中，因為身材瘦小，性格內向，他被同學嘲笑成“丑小鴨”，但他并未自暴自棄，而是一直朝著心中的“白天鵝”努力。加上老師循循善誘的開導，幽默風趣的講解，讓他化悲痛為力量，學習成績一直排在班級前十名?！敖窈笪乙惨窭蠋熌菢觽鞑フ嫔泼溃`行正能量?！碑斃蠋煹姆N子在他幼小的心靈里萌芽。

謝開好介紹，他的堂哥是村里第一個師范畢業(yè)后分配到家鄉(xiāng)中學教書的老師?！疤酶缃?jīng)常告訴我，讀師范，有文化，知識豐富，內心豐盈，是一種富有詩意的生活?！碧酶绲挠H身經(jīng)歷，更加堅定了他的從教信念，隨后的學習路上，他以堂哥為榜樣，奮勇向前，最終考入師范院校，并在畢業(yè)后分配到家鄉(xiāng)的中學成了一名初中語文老師。

初入講壇，面對學生的無理取鬧，面對生活中遇到的無奈，面對教育的困惑等等問題，謝開好虛心向身邊的同事討教，不曾想得到的卻是諷刺和嘲笑。“我徹底失望了?！敝x開好表示。就在絕望之時，他加入了齊魯名師鄭立平校長創(chuàng)建的全國（民間）班主任成長研究會（簡稱“心語團隊”）教育網(wǎng)絡交流群。經(jīng)過一段時間的學習，他對教育的熱情又重新被點燃。

“‘心語團隊里匯聚了各地的優(yōu)秀教師和班主任，他們的熱情幫助和鼓勵，讓我學到了很多，懂得了只有更新才能遠離無知，自己無權改變教育現(xiàn)狀，卻有權改變自己?！敝x開好表示，于是，他調整前進步伐，改變行為模式，靈活運用“心語團隊”教的方法，在處理各種教育問題中取得了很好的效果。

2010年11月在一所村小支教時，他班上大部分男生沉迷于和低年級學生玩紙牌。他們玩得不亦樂乎，就連課間也在討論如何玩。謝開好經(jīng)常想：為什么會出現(xiàn)這種情況？

經(jīng)過走訪分析，謝開好發(fā)現(xiàn)，農村大部分家長因文化程度不高，把休閑的時間都用在打麻將賭博上。他們的行為影響了孩子，這是造成學生沉迷玩紙牌的主要原因。但作為班主任，學生出現(xiàn)這種問題必須給予及時糾正?！拔易笏加蚁耄瑧撚迷鯓拥姆椒ㄈゼm正這種不良行為呢？”

后來，謝開好找到了方法。他利用課間到小店買了幾張紙牌，上課的時候，拿著紙牌走進教室對學生說：“同學們，這節(jié)課我和你們一起玩紙牌游戲。上課多沒意思呀，不如以后的語文課就上玩紙牌游戲課吧?！比鄬W生聽完他的話鴉雀無聲。他接著說：“按照你們的玩法，老師輸了這些紙牌是你們的，老師贏了你們的紙牌都要給我。哪個同學先來？”

謝開好看見全班同學互相傳眼神，不一會，教室里傳出同樣的聲音：“老師，我們認輸，我們以后再也不玩了。”說完，學生就紛紛從自己的衣兜里掏出了所有紙牌放到他的面前。這一天，他收獲了一大堆紙牌。

“我想起了‘心語團隊一位老師的方法，在黑板角寫上：我是我自己，我能管好我自己。我叫學生們讀了五遍。用這種方法來讓學生們學會自己約束自己，自己管好自己。”謝開好表示，這節(jié)課后，他班上玩紙牌的現(xiàn)象逐步減少了，同學們都開始進入了自主學習的狀態(tài)。

通過與學生接觸的一樁樁、一件件小事中，謝開好感慨頗多：“在與學生接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)了教師這份工作的樂趣，并開始把它當作自己的事業(yè)來做，我發(fā)現(xiàn)工作的樂趣往往蘊藏在做事的態(tài)度里，而非工作本身?！彼寡裕胧菇逃ぷ鞑辉倏菰锓ξ?，方法只有一個，那就是投入地工作，富有創(chuàng)意地工作。“這樣，你就會對你的每一堂課充滿情感，不管成功還是失敗，你都能感受到教學的生命力和生動性，而不是死水枯潭。學生的進步，教學效果的良好，都會給你帶來極大的樂趣。”

教學生一年，想學生一生

“教師對學生的愛是一種使命。教學生今天，要為學生想明天，教學生一年，要為學生想一生。學生未來的幸福生活和我們今天的工作態(tài)度、工作表現(xiàn)緊密聯(lián)系著。”謝開好表示。在日常教學中，他所追求的不僅是給學生一份好成績，還要給學生一份好心情，給學生一盞理想的明燈和向上的力量。正如他經(jīng)常說的那樣，當學生從教室走出去的時候，他們不僅是一個分數(shù)意義上的符號，還應該是一個擁有真才實學、立足社會、懂禮儀知廉恥的未來公民。“教書只是手段，把學生教得一天比一天好，使他們變成有高尚道德情操、有豐富科學文化知識，有健全體魄的人，那才是教育追求的最終目標?！彼硎尽?/p>

他經(jīng)?；貞浧?013年教授過的七（3）班，語文課堂教學中，他滲透各種學習競賽，按照層次為學生合理組合學習小組，制定合理的獎勵機制，充分激發(fā)學生學習語文的熱情。根據(jù)每個單元的作文要求，進行現(xiàn)場作文訓練，提高考場作文質量。堅持一個學期后，全班的語文教學質量穩(wěn)步提高。為此，學校領導多次安排他在七（3）班上語文公開課，在一次次挑戰(zhàn)中，他和學生都獲得了提升和成長?！霸谠u課過程中，聽課領導、同事耐心細心地指點，從教學各個環(huán)節(jié)都提出了合理的建議，讓我如沐春風，收獲頗多?！敝x開好開心地說道。

每當上完一堂課、講完一篇課文或一個練習下來，謝開好總是不忘捫心自問：“這節(jié)課我成功在哪里？教學的亮點在何處？”一下課，他便開始梳理自己的出彩之處，把握亮點、及時記錄，為以后的成功做好鋪墊。課堂上學生總會有自己的疑惑，他也及時捕捉這些疑點進行自覺的反思，久而久之，他的課堂教學日趨完美，學生愈加喜歡。

“在語文教學上，語文就是語的吸引力，文的吸引力，教師的吸引力，課堂的吸引力，當然還有師生的吸引力?！敝x開好的課堂，最大的特點是他盡量不講或少講，而是由學生來講，體現(xiàn)學生的主體性，讓學生感覺到自己是學習的主人。他強調：“我們要做的是規(guī)劃、設計和引領，讓學生們在小組合作與競爭中探求獲得知識的樂趣。”

2012年末，謝開好在支教的村小上的第一節(jié)語文課，講課的內容是百花園中的能說會道部分，主題是勸說，具體要求是教育學生學會勸說同學之中所做的不良行為，通過讓學生表演的形式掌握勸說的技巧和方法。在勸說中態(tài)度要溫和，要有禮貌，用講事實擺道理的方式讓違紀同學糾正不良行為。

上課伊始，他要求全班每兩個同學自由組合，一個同學扮演勸說者，一個同學扮演做不良行為的事情。結合現(xiàn)實中出現(xiàn)的不良行為進行討論，十分鐘的時間里，學生們貢獻了精彩的表演。村小的陳校長對這節(jié)課給予了高度的評價：“謝老師的課，學生參與性強，積極性高，課堂學習氣氛濃，是一節(jié)成功的口語訓練課。”

“我覺得高效課堂就是把課堂還給學生，讓學生在課堂上盡情地展現(xiàn)自己的才智，老師只要充分調動學生參與課堂討論的積極性和激發(fā)學生學習的興趣，提升學生獨立思考，勇于創(chuàng)新的能力。促使學生在學中做，在做中學，真正落實素質教育理念。”謝開好表示。經(jīng)過多年錘煉，他更是坦言，做一名好老師不可能什么都精通，但要精通自己的專業(yè)，做好學生學習的榜樣，成為終身學習的踐行者，堅持做最好的自己，才能成就最美的自己。

“以擔當帶動擔當，以作為促進作為，努力去做最好的自己，共同享受教育美好人生?！敝x開好表示。和學生一起幸福成長，他的人生變得更豐滿，生活也變得更美好。