藍墨云教材在線編輯器的開發與研究

黃聰

摘 要：技工院校教師積極利用各種網絡平臺提供的各類型資源開展線上教學工作，經過對各種線上學習資源制作平臺的對比，筆者使用藍墨云教材在線編輯器開發計算機基礎云教材，對計算機基礎課程教材進行開發與設計制作研究，取得了不錯的效果，積累了一定經驗。

關鍵詞：藍墨云教材 計算機基礎 在線編輯器教材開發

藍墨云教材不同于一般的網絡數字資源電子教材，它是一種智能化、可交互式數字資源教材。藍墨云平臺擁有眾多領先技術，可以根據學生學習類別將傳統課堂用的紙質教材內容重新進行情境、形象、動態三個方面的學習需求設計，并且兼容了計算機以及移動智能設備。它面向移動智能學習設備進行了全新設計和呈現，為線上學習的學生提供了良好的學習體驗。藍墨云教材以翻轉課堂的模式將學習主動權從教師轉移到學生，讓學生在課前提前預習課程內容，提高了學生自主學習的興趣。

一、藍墨云教材的特征

藍墨云教材具備學科教學特點，如計算機類教材，注重實際操作技能，通過微課講解，內容設計按照學、練、測的框架組織，讓學習不再枯燥。

藍墨云教材是一項全新數字資源教材，與一般的普通紙質教材相比，它不需要從文字到數字資源媒體介質的轉變，同時支持網絡信息化教學。在云教材內容編排設計及開發研究過程中，每個項目模塊都需要經過精心設計和編輯，并需要進行多次完善修改，直到藍墨云教材成功發布。藍墨云教材提供了云服務功能，學生學習教材時任課教師可以隨時查看每名學生的學習進度和時長，并將學習情況作為考核依據。藍墨云教材具有以下六大特征。

一是版面設計精致。具有天然的數字產品設計版面，雜志化風格排版，版面精致。

二是提供豐富的媒體素材。具有高清圖片、畫廊、視頻、音頻、動畫等。

三是學習效果強化。提供趣味化、游戲化等交互評測和練習，對學生學習效果具有強化作用。

四是學習輔助工具全。具有書簽、在線筆記、分享、檢索等功能，方便學生查找資料。

五是互動學習高效。實現與云班課互動教學，可查看任課教師標注的重難點知識，隨時分享學習筆記。

六是輕便、環保。將教材下載到平板電腦后可隨身攜帶，隨時隨地進行學習，一部移動設備可以裝下所有資料。

二、 藍墨云教材與傳統紙質教材的對比

藍墨云教材使教學方式產生了巨大變化，教師編寫的藍墨云教材可以發布視頻、音頻、圖片、文字等教學內容，為學生提供了智能化互動學習體驗。它使原先傳統的強調知識的傳授，忽視學生學習的主體性、獨立研究性的灌輸式學習變為學生利用移動電子設備進行自主探索式學習，促使學生在教材指導下，使用科學的方法對教材內容進行學習，并在學習過程中提升自主探究學習能力。同時使用藍墨云教材可以在教學過程中為學生創建一種類似科學探究的途徑，讓學生通過主動發現、體驗和探索，學會對相關知識點的采集、分析和處理，進而提升學生的思維和創造能力。

對于學生而言，藍墨云教材改變了傳統的課堂學習過程，取而代之的是學生可隨時隨地開展學習活動，同時可以體驗到豐富的網絡資源和遠程互動式的學習。

對于教師而言，開展線上教學活動可以突破空間和時間限制，只要學生擁有移動電子設備就可以學習，豐富了教師的教學方式。同時在上課期間還可以使用移動電子設備進行有趣的教學實驗，增強了學生學習的主動性。

對于學校而言，藍墨云教材在最大程度上節約了紙質資源，節能環保，可收到教材循環利用的效果，不必再為了采購教材而付出很多的時間和財力支出。

筆者在此進行藍墨云教材與紙質教材的優勢對比。

（一）在交互學習方面

紙質教材缺少交互學習，藍墨云教材則提供交互練習功能，并支持單選題、多選題，包括標準答案的填空題、支持有答案或無答案的簡答題和排序題等。

（二）在教學互動方面

紙質教材和學生基本無互動，藍墨云教材可查閱授課教師標注的學習指導和學習重點，獲得課程通知、下載課程資料。

（三）在學習輔助方面

紙質教材輔助學習功能弱，藍墨云教材具有書簽、在線筆記、分享、檢索等功能。

（四）在精美呈現方面

紙質教材用的是普通紙張，設計、印刷成本高，藍墨云教材是一款數字資源產品，排版風格多樣，并可以隨時對教材內容進行編輯排版，不受時間、空間限制。

（五）在分享交互方面

紙質教材受空間限制，藍墨云教材可以自動記錄學生學習過程中的軌跡，可以與同學、教師分享學習成果。

（六）在教學內容方面

紙質教材呈現的是靜態圖片，無法展示動態效果，藍墨云教材可以提供精美的圖片、畫廊、動畫、視頻、音頻、地圖定位等。豐富的媒體內容能夠讓學生更好地享受學習的過程。

（七）在學習情況跟蹤方面

紙質教材無法跟蹤學習完成情況記錄，而藍墨云教材可查閱每一位學生的學習進度、每一章的學習時長，以及參加測試的正確率和交互練習次數。

（八）在擴展學習方面

紙質教材不方便擴展學習內容，藍墨云教材可提供擴展閱讀功能，并分為獨立章節的擴展閱讀和行內的擴展閱讀兩種展現方式，也可以通過插入跳轉鏈接和插入氣泡功能增加擴展學習。

（九）在攜帶便捷性方面

紙質教材受限，而將藍墨云教材下載到移動學習設備上就可以隨時隨地進行學習，一部設備即可下載所有所需教學內容。

三、計算機基礎藍墨云教材開發設計

（一）計算機基礎課程在技工院校人才培養中的重要性

根據人力資源社會保障部頒發的技工院校計算機基礎與應用課程標準，公共必修課包含了計算機基礎課程，在技工院校培養專業技能人才方面起著舉足輕重的作用。技工院校強調培養學生動手能力，除了學習本專業，計算機的基本操作也是學生要掌握的一項基本技能。計算機基礎課程是各專業后續課程學習的入門課程，該課程實踐操作性很強，可以提高學生的實際動手能力，促進學生綜合技能的提升。

（二）計算機基礎藍墨云教材設計

根據教學大綱，計算機基礎藍墨云教材設計分為5個模塊，主要以項目引導方式開展學習。

模塊一：計算機基礎知識共有4項內容，分別是計算機概述、計算機系統組成、計算機病毒基礎知識和多媒體基礎知識。

模塊二：文檔處理共有6項內容，分別是Word的基本操作、文本的編輯、文本的排版、圖文混排、表格處理和郵件合并。

模塊三：電子表格設計與制作共有5項內容，分別是基本知識、工作表的編輯和格式化、公式與函數、圖表的制作和數據管理與統計。

模塊四：演示文稿制作共有4項內容，分別是演示文稿概述、演示文稿的建立與編輯、在幻燈片上添加對象和放映幻燈片。

模塊五：計算機網絡與互聯網，共有4項內容，分別是網絡基礎知識、TCP/IP、互聯網基礎知識及應用和網絡新技術。

（三）計算機基礎藍墨云教材腳本設計

首先，在藍墨云教材每個篇章第一個模塊添加章節知識學習導圖，以方便學生了解本章節學習內容。

其次，在藍墨云教材編寫腳本過程中用到多種組件對腳本的素材進行編寫。例如，使用插入圖片組件，插入獨立一張圖片獨占一行或者嵌套在行內，插入可點擊圖片包括版心圖、版式右側圖、鋪地圖、出血圖，根據圖片像素大小和內容選擇圖片在教材中的展現方式。也可以使用插入畫廊組件，使圖片呈現并排顯示、圖文內畫廊、單張圖居中畫廊三種展現方式。插入視頻組件支持不超過300M的MP4格式視頻。并且支持插入交互練習，題型包括選擇題、填空題、簡答題、排序題。

以模塊一中計算機系統組成為例。本模塊主要講授計算機硬件系統和計算機軟件系統，要求學生熟悉計算機系統的組成原理，并能掌握計算機組裝和識別相關硬件知識。

在介紹計算機硬件系統知識時詳細介紹各種物理設備，并利用畫廊組件展現相關設備知識。在介紹計算機系統軟件知識時利用可點擊圖片組件展示計算機軟件系統組成流程圖。利用插入視頻組件插入計算機組裝教學視頻，方便學生查看計算機組裝流程和方法。

最后，在模塊結尾部分利用插入交換練習組件，分別插入選擇題和簡答題，以鞏固該模塊的知識點。同時方便學生根據學習進度完成相關知識點的練習操作。

四、小結

“互聯網+教學服務”為學校教學帶來了革新，一方面智能手機、平板等移動終端設備的普及正影響著人們生活的各個方面，促使教師改變傳統的課堂教學形式，使用藍墨云教材可以有效提高教學質量。另一方面，藍墨云教材為學生提供多元化學習體驗，有利于提高學生學習積極性。藍墨云教材作為優質信息化數字教學資源，對豐富技工院校教學形式和教學內容，進一步提高教學效率和教學效果具有重大意義，也將進一步激發學生利用智能移動設備進行自主學習的興趣。

參考文獻：

徐敏，蔣偉梁.基于藍墨云平臺的云教材的開發與研究：以弱電工程制圖課程為例[J].電腦與信息技術，2020（8）.

（作者單位：東莞市技師學院）