中學生排球運動開展現狀調查及對策
——以梧州市中學為例

文/黃國祥，黃夢夏

◆ 本文針對中學排球運動發展現狀與調查研究中就以梧州市中學為例進行了具體的研究。分析了梧州市中學排球教師整體素質，調查了梧州市中學排球課時安排、考試測評情況、學生對排球運動態度、排球代表隊建設情況、比賽情況等內容。通過分析得出其存在教師整體水平有待提升、課程安排不合理、缺乏課外活動的問題，提出了提升教師整體水平、合理安排課程、增加課外活動的發展建議。

◆ 中學生；排球運動；梧州市中學

中學體育運動的發展對中學生的身體素質以及全面發展有著非常重要的作用，排球運動是中學體育中的一個重要的課程，對于中學生吃苦耐勞、強身健體、愉悅身心等方面也有很大的促進作用，是現在中學體育教學中不能夠缺少的重要體育項目。但是伴隨著健美操、籃球、足球等運動的快速發展，排球運動在中學教學中占有的比例越來越低。本文通過對梧州市中學排球運動發展的調查研究，可更加詳細了解中學生對排球的喜愛程度、排球運動在中學的開展情況，從而為促進排球運動在梧州市中學進一步開展提供幫助。通過分析梧州市中學排球教師情況、排球課程與課時等情況，找出梧州市中學排球運動發展中存在的問題，并擬出對策建議。因此本文的研究不僅具有豐富中學排球運動發展理論體系的理論意義，同時對中學排球運動的開展也有一定現實借鑒意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文研究的主要對象是梧州市中學參加排球運動的教師以及學生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在學校的圖書館查找了和梧州市中學排球運動發展相關的資料，通過網絡條件精確匹配了相關的研究文獻，并且將所有的資料進行了閱讀和分類整理。

1.2.2 問卷調查法

以梧州市中學排球運動發展為主要的調查內容，設計了相關的調查問卷，調查的主要對象是梧州市中學參加排球運動的教師以及學生，在本次調查中發放學生問卷為214份，回收200份，教師問卷發放了50份，調查采用邊發放邊回收的形式開展，所以本次學生問卷調查的回收率以及有效率均為93.4%。

1.2.3 訪談法

在研究的過程中，還針對梧州市中學參加排球運動的教師以及學生進行了訪談調查，通過調查了解梧州市中學排球運動發展的具體情況。

1.2.4 數理統計法

在調查問卷回收之后，通過Excel表格進行了數據統計以及分類，以圖表的形式在文中展現。

2 結果與分析

2.1 梧州市中學生排球教師整體素質

2.1.1 學歷情況

梧州市中學生排球教師的學歷情況具有本科學歷占60%，專科學歷40%。沒有碩士及以上學歷的人才，所以總體而言梧州市中學生排球教師學歷普遍偏低，還有很大的上升空間。

2.1.2 專業情況

從調查中得知：梧州市中學生排球教師中，排球不相關專業的教師占有的比例是最大的，占有50%的比例，20%的教師是排球專業畢業，還有30%的教師是排球相關專業畢業。可以明顯的看出，現在梧州市中學生排球教師的專業程度并不是很高，排球專業教師占有的比例過少，不利于梧州市中學生排球運動的開展。

2.1.3 性別、年齡情況

教師的性別對于學生的學習情況也有一定的影響，因為男女教師在教學的過程中存在性別的差異，女性體育教師更受女性中學生歡迎，這是不可避免的事實。通過調查發現：梧州市中學生排球教師中男性教師居多，占據80%的比例，所以梧州市中學生排球教師的性別比例不協調，女教師的比例較少，應該適當增加。梧州市中學生排球教師年齡調查表顯示，現在的梧州市中學生排球教師年齡主要集中在31～40歲之間，占有的比例為50%。高齡教師也就是50歲以上的教師占有的比例僅僅是10%，所以現在的梧州市中學生排球教師年齡結構還是比較合理的。

2.1.4 執教年限

表1 梧州市中學生排球教師執教年限情況

根據表格的數據可以明顯的看出，執教年限主要集中在2～5年之間，占有的比例為70%，5～10年的占有比例為20%；1年以下以及10年以上的排球教師占有的比例分別為10%；所以現在梧州市中學生排球教師執教年限結構基本上滿足了學生學習排球運動的需求，有經驗豐富的教師，也有年輕活力的新教師。

2.2 學生排球運動開展情況

2.2.1 學生對排球運動態度

表2 梧州市中學生對排球的喜愛程度

根據表格中的數據可以明顯的看出，梧州市中學生對排球的喜愛程度總體而言比較偏低，僅僅有25%的學生明確表示喜歡排球，學生對排球運動的喜愛程度上影響其排球運動在梧州中學的發展，應該提升學生對排球運動的興趣。

2.2.2 課時安排

排球發展已經有了很長的歷史，其專業知識比較多，想要通過短短的幾節體育課程將這些知識傳授給中學生，時間上是遠遠不夠的，針對其課時安排調查結果得出，梧州市中學生排球課程安排是一周兩次。就學生針對排球課程安排的滿意度進行調查，其具體結果如表3所示。

表3 梧州市中學生對排球課時安排的滿意度

根據表格中的數據可以明顯的看出，現在梧州市中學生對排球課時安排的滿意度主要集中在一般的狀態。總體分析而言，現在梧州市中學生排球課時安排比較少，應該增加相關的課程安排。

2.2.3 排球代表隊建設情況

表4 梧州市中學生排球代表隊建設情況

根據表格中的數據可以明顯的看出，現在梧州市中學生排球代表隊建設還不完善，有67%的學生認為梧州市中學生排球代表隊建設處于不完善的狀態，僅僅有33%的學生認為梧州市中學生排球代表隊建設比較完善或者是建設一般。梧州市中學生排球代表隊建設影響了排球在梧州中學的發展情況，應該加快梧州市中學生排球代表隊建設速度，完善其建設。

2.2.4 賽事開展情況

表5 梧州市中學生排球賽事開展情況

從表中數據可以看出，有40%的學生表示自己沒有看到過排球比賽，有32%的學生觀看過班級比賽，還有16%的學生觀看過年級比賽，僅僅有12%的學生觀看過學校之間的比賽，所以現在梧州市中學排球比賽比較少，不利于排球運動的發展。

圖1 學生正在參加排球比賽

2.3 梧州市中學生排球運動發展問題

2.3.1 教師整體水平有待提升

圖2 教師在講解示范排球技術

教師的教學水平對于排球運動在中學生的開展有著很大的影響，現在梧州市中學排球運動發展中，其排球教師的學歷主要集中在本科以及專科方面，缺乏高學歷教學人才，而且專業程度比較低，這種情況對于梧州市中學學生學習排球運動而言，形成了非常大的阻礙，因為教師本身的專業能力存在不足，在教學過程中，很有可能存在教師示范動作不標準的情況發生，會對學生形成反面教材。中學體育學習是良好體育基礎形成的關鍵，不專業的教學動作會使學生養成運動的不良習慣，影響學生學習專業技術，嚴重者還會增加學生運動損傷，從而影響學生學習排球運動的積極性。所以在接下來的發展中，應該提升教師的整體水平，促進梧州中學排球運動的更好發展[1]陳少偉. 西安市中學氣排球推廣模式研究[D].西安體育學院,2018.。

2.3.2 課程安排不合理

2.3.2.1 課時過少

作為體育課程而言，排球運動和文化課程不同，排球運動體育教學不僅僅需要進行理論學習，還需要進行實踐教學。梧州中學排球運動的課程開展教學頻率比較小，對梧州中學學生學習排球運動形成了一定的阻礙[2]崔云飛,王知一.山西省和順縣中學排球運動開展現狀調查——以和順一中為例[J].安徽體育科技,2018(01).。

2.3.2.2 測評體系不健全

體育課程的測評對于學生體育學習而言是必須的，通過課程測評才能夠更好的了解學生學習的效果，并且找出學生體育課程學習不足之處，并針對性學習。而且能夠給學生造成一定的學習壓力，壓力轉化為正能量，從而提升學生對體育學習課程的重視程度，提升學生的學習效果。梧州市中學排球運動發展過程中，學生只管學，教師只管教，但是對于彼此之間的情況都不了解，學生和老師都會產生懶惰的情緒，無法提升排球運動的教學水平以及學習效果[3]寇君卿.青島職業高中排球運動開展現狀及分析[J].當代體育科技,2017(35).。

2.3.3 缺乏課外活動

梧州市中學排球運動代表隊建設情況不容樂觀，有67%的學生認為建設不完善，還有23%的學生認為建設情況一般。而且有40%的學生沒有觀看過排球比賽，大部分的學生觀看的都是班級和年級之間的比賽，學校和學校之間的比賽觀看的人數過少。通過這些數據從側面反映出現在的梧州市中學排球運動發展中，其課外運動比較少，無法滿足學生的需求，不利于梧州市中學排球運動的發展[4]殷天勇. 新鄉市中學排球教學現狀調查研究[D].河南大學,2017.。

3 結論與建議

3.1 提升教師整體水平

梧州市中學的教師應該提升排球運動整體水平，可以通過以下提升整體的水平:(1)鼓勵梧州市中學排球運動教師參加在職教育活動，提升自己的整體學歷。(2)以外部招聘的形式，招聘高學歷人才。(3)定期對梧州市中學排球運動教師進行專業知識培訓，以此來提升梧州市中學排球運動教師的專業能力[5]許燕.淺析呼和浩特市中學排球教學現狀及對策[J].當代體育科技,2017(11).。

3.2 合理安排課程

3.2.1 合理增加課時

現在梧州市中學排球運動課時安排過少，不能夠滿足梧州市中學排球運動教學中學生的學習需求。梧州市中學可以適當的增加排球運動課程的課時，滿足學生的學習需求[6]梁嘉迪.太原市進山中學排球運動的開展現狀調查分析[J].體育科技,2016(06).。

圖3 學生在上排球課

3.2.2 健全測評體系

健全的測評體系是梧州市中學排球運動發展的重要組成部分，是保證梧州市中學排球運動教學效果的重中之重，梧州市中學排球運動應該健全現在的測評體系。可以借鑒一些測評體系比較完善的兄弟學校，再根據自身的特點，制定屬于梧州中學獨特的測評體系，該測評體系應該包含的內容有：測評的時間、測評的方式、測評的標準、測評未通過的懲罰措施等。在制定了相關的測評體系之后，就需要將其進行實踐，這樣才能夠更好的發揮測評體系的作用[7]欒健,王大偉.學校體育教學中排球運動開展現狀分析與研究——以吉林省通化縣為例[J].知識經濟,2017(05).。

3.3 增加課外活動

梧州市中學排球運動的開展不僅僅需要在學校組織課程中進行實施，還應該增加與排球運動相關的課外活動，在課外活動中鍛煉學生的排球運動水平，提升學生對排球運動的學習興趣。完善梧州市中學排球運動代表隊建設。促進快速發展。其次，多舉辦有關排球的比賽，豐富學生的課余活動，以此方式來增加學生對排球的興趣，促進梧州市中學排球運動課外活動更好的發展[8]叢暢,侯博懷.沈陽市中學排球運動開展現狀的調查研究[J].當代體育科技,2015(35).。

圖4 訓練隊學生在練排球