淺談立德樹人下的小學傳統文化教育策略

呂忠詠

以往，家長普遍認為學生學習成績是最重要的，但是現在人們越來越注重對傳統文化知識的學習。在立德樹人的教學理念被提出來以后，它就被作為新時期教育的指路燈，為我國教育教學改革提供了重要的方向指引。宣傳中華民族優秀傳統文化，是每一個炎黃子孫不可推卸的職責。根據一則調查顯示，大部分小學在傳統文化教育方面還存在一定的問題，在傳統的教育推進中學校并沒有真正地實施立德樹人的教育方案。在大部分小學學校里，多數教師更關注學生的成績，沒有重視傳統文化的教育，究其原因有的并不是學校的問題，而是學校缺乏專業的教師和優秀的學習資源。為了解決這些問題，教師應該不斷學習優秀的傳統文化知識，讓自己先感受到學習傳統文化知識的快樂。與此同時，學校還應不斷更新小學傳統文化的教育理念以及改進教學模式，加強對學生思想道德建設。在學習傳統文化的前提下，教師首先要明白立德樹人的重要性，并把傳統文化和教育完全融合在一起，以道德為前提，引導學生學習傳統文化，慢慢讓學生了解學習傳統文化的重要性和必要性。

一、教師積極宣傳傳統文化

小學階段是學生形成良好學習習慣的重要階段，此階段學生具有向師性，比較容易受人影響。為了讓學生主動了解傳統文化，真正了解“立德樹人”，教師在學生的成長過程中具有不可替代的作用。作為教師，既要認同傳統文化教育對學生教育的重要作用，又要對學生灌輸傳統文化知識，讓其從小養成學習傳統文化的習慣。

二、在德育教育下融入傳統文化教育

只有將傳統文化教育融入到日常的學習中才能使學生更好地學習，小學時期是培養學生興趣的最佳時期，此階段的學生學習能力很強，且對一切新鮮事物都具有好奇心。在課堂上，教師要潛移默化地對學生進行傳統文化方面的引導。在教學中，學習傳統文化是一個重要的環節，教師可以把傳統文化以故事的形式展現出來，激發學生學習傳統文化的興趣，與此同時，教師還可以發揮學生的主動性，以提問的形式讓學生發表自己的意見。課下，教師在布置作業的時候，可以融入傳統文化的元素，讓學生隨時學習到傳統文化。另外，在課間活動環節，教師還可以通過做游戲讓學生了解傳統文化，如我們都熟知的“二十四孝”，教師可以帶領學生通過玩成語接龍的游戲展示“二十四孝”故事，如此不僅可以讓學生學習到優秀的傳統文化——孝，還能向學生展示古代優秀的名人，讓他們以這些人為榜樣，做一個孝順的人，并逐漸實現德育化。

三、將傳統文化的學習融入到日常中

在現代社會背景下，傳統文化的學習不能只滿足于課堂上，教師要讓學生生活的整體環境都有傳統文化的氛圍，進一步促進學生對傳統文化的繼承和傳揚。對此，教師可以組織學生進行傳統文化板報的設計，展示有關傳統文化學習的文章、圖畫等；其次，可以在學生經常出現的地方粘貼一些名言名句或名人的照片；最后，還可以在學校廣播中加入傳統文化知識，讓學生耳濡目染學習傳統文化。進行校園廣播時，還可以邀請教師誦讀國學經典，讓學生通過聆聽國學經典陶冶情操，提高文化知識素養，了解到優秀的中華傳統文化和民族精神。

總之，在立德樹人的前提下普及傳統文化是非常重要的。教師應該在立德樹人的前提下讓學生學習優秀的傳統文化知識，讓傳統文化走進課堂，走進校園，走進學生的日常生活。不光是學生，我們每一個人都應該不斷學習傳統文化知識，讓傳統文化走進我們的生活。

（作者單位：利津縣第二實驗學校）