打造有深度、有內涵的幼兒園文化

文 張 葉

一、強化專業引領，形成科學的教育文化

幼兒園應準確把握幼兒教學的專業發展方向，以專業引領幼兒園文化建設，打造良好的師德師風，認真履行職業道德規范，樹立崇高的職業觀。要不斷促進教師專業成長，形成科學的教育文化。

幼兒園要加強教師業務學習，經常開展幼兒教育研討活動，幫助教師樹立科學的教育信念，提高教師的專業水平。以課題為抓手，組織教師根據課題研究的目標和內容，在班級開展相應的教學活動，不斷優化活動的組織形式和教學策略，并逐步形成幼兒園教研文化。

二、運用本土資源，創建園本課程文化

一是在美術活動中運用本土資源。在美術活動中，教師要將家鄉的地域文化、風土人情中的美術元素進行提煉，并進行資源整合，激發幼兒對地域文化的興趣，提高幼兒的美術素養。教師要有針對性地搜集本土資源，開展相應的美術活動。例如，教師利用收集的蘆葦等材料，帶領幼兒動手做風箏，并在風箏上畫出自己喜歡的圖案。

二是在科學活動中運用本土資源。科學區應充分發揮資源優勢，體現本地文化特色。例如，本地是“中國西蘭花之鄉”，幼兒經常可以看到路邊成片種植西蘭花的塑料大棚。于是，我們決定和幼兒一起研究塑料大棚的構造，帶領幼兒在科學區里搭建塑料棚。和幼兒一起將泡沫盒裝滿泥土，再將兩根柳條插入土里，用一張透明的塑料薄膜覆蓋在柳條上。讓幼兒還在塑料棚里種上幾顆草莓，觀察大棚里的草莓和大棚外的草莓生長過程中的不同之處。

三是在手工活動中運用本土資源。本地是沿海地區，幼兒經常品嘗到扇貝、花蛤等海鮮。為此，我們收集各種貝殼作為幼兒的手工材料。在認真清洗、消毒、篩選的基礎上，組織幼兒把貝殼涂上顏色，讓幼兒和貝殼近距離接觸，初步體驗和感受貝殼的特征，引發幼兒對本土素材的興趣。幼兒還可以將彩色的貝殼穿洞，并用繩子串起來，制作成彩色的“貝殼項鏈”，體驗到成功的快樂，提升了動手能力和創造能力。

三、創新管理模式，創建家園共育文化

一是暢通溝通渠道。幼兒園要將家園共育擺到突出位置，通過多元化的溝通渠道，隨時與家長保持密切聯系，如開展“家長接待日”活動、成立家長委員會、組織開放日活動、建立微信群和公眾號等，共同促進幼兒成長。

二是營造家園氛圍。親情是十分寶貴的，幼兒園要注重運用信息技術，開展一系列親子活動，讓家長參與到幼兒園教育活動中。這樣能夠幫助家長優化育兒理念，提高家教水平。

三是增進家園交流。在幼兒園文化建設過程中，幼兒園應堅持以幼兒為本，在理論指導下運用科學的方法，引導教師、家長加強合作，共同創建家園共育文化，以內涵豐富的幼兒園文化滋養幼兒成長。