讓幼兒教育回歸生活，釋放童真

文 孫曉梅

近年來，“讓教育回歸生活”的理念受到了廣泛關注，尤其是對幼兒教育如何更好地融入社會生活的問題。為了讓幼兒園教育更貼近實際，我們應該遵循四個原則：全面性、實用性、探索性和靈活性。為了讓幼兒園課程更好地融入日常生活，教師應擁有正確的教育理念，制訂科學的教學目標。在這篇文章中，筆者將深入地探討如何讓幼兒園課程更好地融入日常生活。

作為一線的幼教工作者，我們應該改變以教師為中心的傳統模式，以幼兒為主體，讓幼兒在學習中獲得更多的樂趣，讓幼兒園教育更加貼近實際和生活，從而使課程活動更加有趣，更能豐富幼兒的生活經驗，促進幼兒全面發展。

教育與日常生活息息相關，它涵蓋了日常的各方面。處于人格發展的重要階段的幼兒能從日常經驗中獲得豐富的信息。然而，當前的教育內容還無法滿足幼兒融入真實的社會環境的需要，影響了他們的健康成長。

一、幼兒園課程回歸生活的內涵

陶行知先生提倡的“生活教育”強調將經驗融入日常生活，并以此為基礎，精心挑選適合在當地開展的課程，以滿足當地幼兒發展的需求。尤其是在小班幼兒的教學過程中，將生活元素融入其中，有助于拉近幼兒與社會的關系。將教育與日常生活緊密聯系起來是學前教育課程的核心原則，這一原則已經深入到了幼兒園的教育實踐中，并且得到了長期的堅持。

陶行知先生還說過：“生命教育是基于社會的。”自然課程的范圍不應局限于室內，自然界中的任何地方都可以用于教育活動。教師要鼓勵幼兒在自然界中探索，讓他們的思維得到釋放；讓他們去觸摸，讓他們的雙手得到放松；讓他們去觀察，讓他們的視野拓寬；讓他們去說話，讓他們的嘴巴得到自由；讓他們自由地掌握自己的時間，讓他們有更多閑暇。在活動中滲透幼兒的生活和教育環境，促進幼兒全面發展。

二、幼兒園課程轉變以幼兒為本

首先，我們應該堅信幼兒具備良好的學習能力。以“植大椒”這一傳統的種植活動為例，它可以讓我們看到，幼兒在忙碌的種植中能夠獲得知識。當我們堅信每個幼兒都有能力去發掘自身的潛力，并且擁有自信的學習能力和交流技巧時，我們就可以更好地了解他們的個性特點，并鼓勵他們去發掘自身的興趣愛好。我們明確指出，以“全收獲”為指導的種植活動是對生命教育價值的認識，也是幼兒融入生活的良好機會。種植活動不但可以帶給幼兒各種各樣的活動和經驗，而且可以促進教師、父母等的發展。

陶行知先生對生命教育的定義是：“生命教育是對生命進行教育，對生活進行教育，并對生命的向上和向前的需求進行教育。”從生命角度來看，教育是一種有效的行動，它可以幫助人們更好地理解自己的生活，以及幫助他們做出更好的選擇。陶行知先生強調，教育可以激發人們提升自己，從而實現自己的理想。這也要求教師在生活中尋找教育機會，為幼兒在生活中學習提供助力。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環節，滿足他們多方面發展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。”我們必須從生活開始，并遵循幼兒的步驟來發現并在課程中產生有趣的故事。我們應該以“生活教育”為起點，幼兒的視角為基礎，以他們的發展為核心，深入挖掘他們感興趣的話題，并且著眼于他們的日常生活和需求，積極支持、引導和啟發他們的探索和學習，為他們提供良好的學習環境。

三、幼兒教育走進生活、融入生活

“生活教科書”有豐富的資源，幼兒可以在這里體驗四季的美好。春季，我們可以帶領他們走進大自然，在樹林、草叢中探索春天，用繪畫等形式表達對春天的熱愛。夏季，我們可以開展以“香甜的西瓜子”為主題的活動，讓幼兒了解西瓜從開花到長成葉子，再到結出果實的美妙過程，從而感受到快樂。此外，他們還可以通過談論、采摘、品嘗和制作西瓜，獲取豐富的生活經驗。另外，我們還可以利用身邊的蘆葦和蘿卜等自然資源開展主題活動，如“有趣的蘆葦”和“蘿卜的豐收”，激發幼兒對自然和生命的熱愛之情。

懷著一顆感恩的心，寶貝和父母裝扮成“天使”的樣子，在鏡頭前為醫護人員加油助威：“你們辛苦了！因為你們，我們一起等待的春天開花的日子臨近了。”幼兒在繪畫、唱歌和創造性的DIY 游戲活動中演繹了課程故事，讓活動變得豐富多彩。課程的實施也帶來了多樣性，促進了幼兒綜合能力的發展。

幼兒的生活應該充滿樂趣，他們通過不斷探索自己的世界并與外界建立聯系來獲得知識和經驗。為了讓幼兒更好地適應社會，我們應該在幼兒園課程設計中注重幼兒的個性、性格發展和情緒變化，而不是“小學化”和“成人化”，同時也要充分考慮到幼兒的真實生活，以及他們的知識和技能，而不是過度強調教育。為了更好地滿足幼兒的日常需求，我們應該盡可能提供各種有趣的活動。比如，幼兒園的主要教育目標之一就是培養幼兒的分享精神，因此，我們可以設計一些特別的課程，讓幼兒從家里帶來各種各樣的玩具，在集體活動、游戲活動和區域活動中共同使用。

在“小課堂、大社會”的指導下，幼兒園的日常教育活動要求幼兒在實際的環境中探索、思考、實踐，以及將知識轉化為實際的行為，以培養他們的創新能力和實踐能力。《3～6 歲兒童學習與發展指南》中提出：“幼兒的科學的思維、樂觀的情緒以及有效的學習方法，都將成為他們未來成功的關鍵因素。”想要讓幼兒擁有更加美好的未來，我們必須給予幼兒最大的關愛以及支持，讓他們擁有挑戰、冒險、思考，創新的勇氣。

我們通過開展回歸生活的幼兒園課程，旨在讓課程與幼兒的生活緊密聯系，使幼兒能更好地體驗和理解生活。當前，我們亟須創新設計幼兒園課程，讓幼兒獲得快樂成長。