淺析信息化技術在高職教育教學中的作用

柳秋寒

【摘要】隨著計算機的普及和互聯網的高速發展，采用信息化技術輔助教學已成為當下的趨勢，本文結合針對高職院校，對教學現狀、存在的問題進行了研究，探討了信息化技術在高職教育教學中的作用。

【關鍵詞】信息化 高職高專 教育教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0035-01

1.高職教育教學中信息化的應用現狀

近五年來，我國教育信息化取得了長足進步，硬件、軟件、資源建設超常規發展，特別是校園網的建設，實現了信息傳遞、資源共享和教學多樣化，提高了教學效率，加強了教學管理。不過，有些院校的信息化應用還停留在表層，主要用于上網、學校資訊的發布、學生成績的查看等靜態信息，數據的綜合處理，過程管理等方面的應用還不夠，通過分析，主要存在以下問題。

1.1信息技術設備利用率不高

目前，建立了校園網的學校，普遍存在硬件資源閑置和設備維護困難的現象。學校的機房、電子閱覽室、語音室只在上課期間開放，學生在課余時間難以接觸到這些設備，造成資源的浪費；有些設備若干年以后不能滿足教學的要求，也沒有更換，使得機房成為擺設，影響了教學。

1.2信息技術與課程整合水平不高

信息化教學是以信息技術的支持為顯著特征的一種現代教學表現形式。目前，大多數學校都已配備多媒體教室，部分教師將信息化理解為用PowerPoint代替黑板、粉筆授課，這種理解是不全面的。實際上，信息化教學是將圖片、音頻、視頻等多媒體引入課堂，既在課堂上提升學生的積極性和學習熱情，也通過網絡打造第二課堂，使用聊天工具、郵件、教學平臺與學生課余溝通，營造出全方位、線上線下立體的教學環境。這要求教師不僅僅要熟練掌握專業知識，也要掌握各種工具軟件和平臺的使用。

2.信息技術在高職教育教學中的作用

當今高職教育發展的方向，由“偏重文化技術和理論知識”轉向“重視就業技能和發展能力”，這要求學生具有創新能力、獨立思考、解決實際問題的能力。傳統的教學對此毫無益處。信息技術與課堂相結合，讓學生占主導作用，教師引導學生、提供資源，打造“翻轉課堂”，讓學生學會學習、自主學習，全面提升綜合素質。

3.信息化技術與高職教育教學相結合

3.1打造信息化課堂，激發求知欲望

傳統的課堂教師與學生互動一般通過提問或小組討論的形式進行，教師提出幾個問題讓學生思考并得到結論。這種方式簡單便捷，但在激發學習興趣方面作用有限。信息化技術的應用使得授課環節更加引人入勝，教師可從網絡搜索本次課程有關的背景知識，如圖片、視頻等，在課程上展示給學生，這樣營造了生動的學習情境，將平淡的文字變為精彩的視頻拉近了學生和課本之間的距離。

例如本人在講授《HTML網頁設計》第七章網頁布局設計時，課前先錄制一段視頻，視頻中詳細講解了網頁的功能模塊并傳至學生班級群，使學生在課前預習，提前了解所上課程的內容。上課時有針對性的提出問題，再輔助圖像、動畫讓學生直觀的看到一個網頁從無到有的全過程，消除對網頁設計的神秘感，課后布置在線的練習題，供學生課下完成。通過這種方式，使學生帶著問題來到課堂，使其能夠積極思考，主動學習，并且線上和線下學習相結合，拓展了學生的知識范圍，提升了解決問題的能力。

3.2建立教學平臺，培養自主學習能力

教育者可根據所在學校的具體情況和自身需求，建立對應的學習平臺，以輔助教學。以《java程序設計》這門課為例，可建立java資源學習平臺，平臺中包括：（1）java語法，如選擇結構、循環結構、數組、類與對象等知識點，每個知識點后面有相關練習題，使學生課余也能自學；（2）java模擬測試。平臺包含智能組卷功能，學生可隨時進行在線測試并當場評分，使學生時刻掌握自己學習狀況，有針對性學習。（3）競賽相關。平臺包含藍橋杯等賽事的新聞資訊以及歷年的真題、模擬題，使學生提高編程技巧，向著更高的目標而學習奮斗。

4.總結

隨著信息化技術的不斷發展，未來學校的教育教學必將和信息化聯系得更加緊密。信息化技術改變了授課和教學管理模式，提高了學生的學習熱情，拓展了知識深度和廣度。廣大教育工作者也要緊跟時代步伐，學習新技術，拓寬思路，以此為契機推動教育教學改革，探索新的教學手段和方法。總之，教育信息化下學院教育新方法的研究是推動教育現代化的重要力量和途徑，是每個教育者義不容辭的責任。

參考文獻：

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