回歸生活課程教育理念下幼兒園園本課程的開發(fā)與研究

鐘燕芳

教育的發(fā)展本質在一定程度上是價值觀念的追求和體現(xiàn)，也是人類生命活動當中比較重要的組成部分。就像著名教育學家康德所提出的那樣：人只有通過教育，才能夠成為人。所以在幼兒教育階段，課程的設計將是有效實現(xiàn)教育目標，體現(xiàn)教學價值的重要載體。

幼兒園的一日生活，是幼兒參與幼兒園課程學習的全部，為此針對幼兒的發(fā)展來說，幼兒園日常生活的每一個細小的環(huán)節(jié)，都應該蘊含著很重要的教育時機。所以，在未來教育中，園方要科學合理的設計課程，幫助幼兒實現(xiàn)發(fā)展，促進幼兒的全面進步。回歸性的體現(xiàn)，是任何思想與理論的體現(xiàn)。回歸生活的課程，是通過利用、享受以及內化的方式，創(chuàng)造出更多符合各民族實際發(fā)展情況的物質文化以及精神文化內容，從而使兒童自身的生活世界和其教育活動之間形成一定的關聯(lián)。先進的教育理念可以引導幼兒將實際生活與其有機結合起來，讓不同地區(qū)的幼兒都可以在接受幼兒教育的過程當中，形成與自身生活密切關聯(lián)的關系，從而找到適合自身身心發(fā)展目標的信息內容以及路徑。

一、回歸生活課程教育理念對幼兒園園本課程開發(fā)的積極意義

從廣義的發(fā)展層面來看，所謂幼兒生活，是指幼兒為了生存和發(fā)展所開展的一系列實踐活動，其體現(xiàn)為幼兒物質生活和精神生活的合二為一，其特點在于具有整體性、建構性以及自然性的發(fā)展目標。回歸生活課程的開發(fā)與設計，要求以幼兒的實際情況作為切入點，目的在于更好地促進幼兒各方面素質的提升以及綜合開發(fā)，其中也包括了情感價值層面的培養(yǎng)以及知識技能的提升。……