初中語文個性化閱讀教學策略研究

王茂竹

在初中階段，語文是最為基礎和重要的科目之一，對學生的傳統文化素養、語言綜合能力、文學鑒賞能力以及寫作創造能力等都具有重要的推動作用。為了進一步提高初中語文教學的質量，推動學生的個性發展，滿足新課標下的育人要求，初中語文教師在進行閱讀教學時需要關注學生的個性，基于學生之間的差異來推行個性化的閱讀教學，滿足學生閱讀時在情感、思想和審美上的個人需求，切實提升學生的閱讀能力、審美能力和創新能力，構建出高質量的閱讀教學體系。

一、個性化閱讀的意義

在初中語文閱讀教學中推行個性化閱讀教學，一方面有利于強化學生的閱讀能力，使學生的文章品鑒水平得到提升，幫助學生掌握更豐富的閱讀方法，開闊學生的閱讀思路，使學生對文章的價值取向更多元，促進學生文學審美能力和文學素養的提升，另一方面還有利于提升學生的創新能力，使學生能對文章作出具有個人主觀性的合理的解讀和評價，能用批判式思維去思考問題，從而促進學生創新思維能力的提升，并能使學生能逐漸形成個性化的閱讀風格，不拘泥于閱讀框架和標準，使學生在閱讀時的思想更加自由，獲得更加豐富的閱讀體驗，以推動學生的個性發展和全面成長，進而達到新課標下的育人要求。

二、個性化閱讀特征分析

（一）自主性

學生在個性化閱讀過程中將表現出很強的自主性，這也是個性化閱讀最基本的特征之一?！?br>