互動教學在小學數學高年級教學中的有效運用

茍興海

為了強化新課標改革理念，貫徹落實新課標關于明確以學生為教學主體的要求，筆者基于小學數學高年級教學的角度，重點論述教師在課堂中利用互動教學的方法引導學生發揮學習主觀能動性、提高教學效果的具體實施策略。

一、小學數學高年級教學中互動教學的積極作用

互動教學強調教師和學生在教學過程中相互作用、相互影響，教師作為知識引導者引導學生去發現問題并解決問題，充分運用各種教學模式激發學生的學習積極性和主動性，讓學生全面地參與到整個教學過程中。小學高年級數學教師打破傳統課堂教學模式，利用案例互動、探討互動、思辨互動、歸納互動四種方法來增強互動教學的效果。通過大量教學實踐總結出這些互動式教學有以下幾點突出的教學優勢。

第一，互動式教學在課堂上的應用可以有效地激發教學雙方的參與性、互動性。在教師教授與學生學習之間，增加了“互動”，使教師、學生、課堂氛圍三者之間形成交互作用，提升了學生作為教學主體的課堂地位?；咏虒W把教學過程看作雙方動態發展的過程，是良性教學氛圍的有效保障。

第二，在教學互動中教師有更多的空間去調動學生的情緒，通過感性層面的共鳴激發學生的求知欲，在解決問題的過程中突破學生固有的邏輯判斷，增長智力的同時，學生的邏輯思維能力更加縝密。對學生內在思維邏輯的引導和訓練在傳統課堂中是很難顧及的，而這正是互動教學所側重的，同時也是開發學生潛能的關鍵所在?！?br>