及時溝通 共同育人

學生小健父母文化程度不高，父親不太會和孩子溝通，脾氣比較暴躁，小健小時沒少挨揍。母親比較溺愛孩子，對小健有求必應。小健是個聰明的孩子，喜歡體育運動，愛打籃球，但是非常調皮，一點兒規矩沒有，自控力差，課堂上不能夠認真聽講，容易和人起沖突。在與他父母的交流中，我了解到由于小健父親的脾氣比較暴躁，其與父親的關系不好，加上小健在小學寄宿過一段時間，缺少關愛以致后來家長對小健有求必應，忽略了孩子品德上的健康引導。

經過探討，我和學生小健的家長達成一致：家庭與學校合作，及時溝通，共同育人，促其進步。

1.互通小健的成長情報。家長要勤觀察他在學習和生活中的精神狀態，以便雙方全面地把握他學業、品行發展的狀況，及時給予干預和糾正。

2.提醒家長應看到他的成長，不要打罵、體罰，要尊重他的自尊心，信任他，真正了解他的內心世界。只有真正進入他的內心世界，才能與他更融洽地相處。

3.利用課余時間談心。通過找小健談心，幫助他樹立“我能學好”“我能成功”的信念，讓他真正感覺到老師在關心他、幫助他，永遠不會放棄他，從根本上消除他的逆反心理，促使其轉變。小健表示初三這一年他一定要好好學習，爭取考上自己心儀的高中，繼續追尋自己的籃球夢。

4.指導他如何與父母溝通，與同學交往。教育他要學會換位思考，要學著從積極的意義上去理解家長、老師、同學。遇事要先讓自己冷靜下來，克制住自己煩躁的情緒。

通過一段時間的努力，我們驚喜地發現小健轉變了許多，成績有了大幅度地提高，與家長、老師、同學的關系也越來越好了。

家長們，教育孩子是老師和家長共同的責任。我們要加強配合、共同努力，為孩子的成人成才、成長成功，同站一條壕，合奏一支調，共撐一片天。

摘自《東方今報》