翰墨啟智 春風化雨

曾璽凡 龍書梅 趙紫薇

從花垣縣城行車11公里，尋一處書聲瑯瑯的校園。行駛至花民公路邊，創辦于1966年8月的道二九年一貫制學校（以下簡稱道二學校）便在靜靜等候。

近年來，該校先后榮獲“湘西土家族苗族自治州教學管理優秀學校”“湘西土家族苗族自治州九年制示范學校”等榮譽，培養了一批批勤學苦讀的學子走出大山，走向美好未來。6月1日，記者輕輕叩開學校大門，以見聞指引，素描出一座書香校園的全貌。

“道二八景”自有書香浸潤

樓腳清池、樓后詩園、苗族遺風……行走在道二學校的校園里，學校黨支部書記、校長龍志先隨手指向身旁某處，便是精致典雅的景觀。“道二學校有八景，每一景都彰顯著以景育人、以景立人的文化功能。”多年來，龍志先帶領全校師生共同打造與維護的校園環境，如今終成充滿濃厚學習氛圍和書香韻味的生活學習場所。

沿斜坡而上，記者看到了圍水塔而造的樓后詩園，這里共收錄72條經典名言，所有作品皆是花垣縣書協名家手筆，再鐫刻于大理石上，于2014年完工。

“我從初中起便愛好書法，也因此對古典詩詞耳濡目染。站上講臺后，我的板書總讓學生對學習更加專注，這也是一種中華優秀文化的傳承吧。”72條經典名言中，在校從教26年的石彬也寫下一句“強中自有強中手，莫笑人前滿自夸”，以啟迪農村學子謙虛謹慎，砥礪奮進。

不僅是校園環境育人，學校還在班級設置圖書角，并且分年級定期在班會課上推薦好書，以無聲潤物輔以有形啟智，為農村學子提供了俯拾即是的閱讀場所。

從景出發，以山水園林循循善誘，浸潤學子的心靈，道二學校真正做到了自然環境與人文景觀的和諧統一，也打通了班級與校內環境的育人空間，讓書香在校園久久縈繞。

大聲誦讀道出自信滿滿

由于在校學生大多寄宿，如何在生活和學習中都保持自信獨立的態度就成了孩子們的必修課。“在這樣的情況下，通過一節晨讀課喚醒全天精氣神，就顯得尤為重要。”龍志先認為，有感情地、大聲地朗讀，不僅能培養學生的表達能力，還能提振士氣，讓學生以滿滿元氣迎接一天的課業。

從小學部到初中部，25個班級、1228名學生在詩詞歌賦、經典名句里開啟求學之路，也在字里行間尋得文化自信，堅持以字正腔圓的發音和神采奕奕的狀態示人。“上初中后，我們會自然而然地延長晨讀課的時間，以鞏固課本上的詞句，當你沉浸其中后便會發現，原來學習并不枯燥。”九年級（133）班學生吳秀敏說。即將參加中考的她立志要去外地讀大學，看更遠更寬闊的世界。

在道二學校，像吳秀敏一樣的留守學生還有很多，他們在學校“知識改變命運，讀書成就未來”的辦學理念中拾階而上，先后有50多位畢業生考入“985”及“211”高校，還有600多名畢業生接受職業教育，成為鄉村振興帶頭人。

特色活動澆筑全面發展

低年級舉辦認字比賽、中年級開展誦讀比賽、高年級進行演講比賽和辯論賽……在書香校園建設上，道二學校實行分層教學，以最貼近、最適宜學生的形式引導他們全面發展。

不僅如此，學校還將每年的4月、10月定為校園讀書日，有針對性地開展閱讀活動：一至三年級學生人人能背誦一首課外古詩詞，講一個童話故事，看圖說一段完整的話；四至九年級學生每學期至少要讀一本經典名著，寫一篇讀書筆記，參加一次作文大賽。

“在每周五的主題班會上，我都會邀請一位學生上臺分享閱讀心得；每月還會組織學生進行一張閱讀手抄報的制作。現在班里的孩子在課堂回答問題越來越積極，作文里也多了不少好詞好句運用。”五年級（3）班語文老師黃子川說。

通過黨建引領，道二學校的全校教職工同樣感受著閱讀帶來的專業成長與內涵提升。學校始終鼓勵黨員教師以身示范，撰寫“讀書隨筆”“教育教學隨筆”，帶領師生們主動閱讀、愛上閱讀、推薦閱讀，保持教育人、讀書人的本色，做新時代的“大先生”。

翰墨啟智，春風化雨。近年來道二學校以“家長滿意、學生樂意、環境優美、質量一流”為辦學目標，教學質量名列全縣前茅，真正成為了花垣縣一顆冉冉升起的明珠。