淺談如何培養小學語文閱讀的興趣

莫炎梅

小學階段語文教學的首要任務是要教會學生正確理解和使用國語，注重培養小學生基本語文能力--聽、說、讀、寫。而閱讀則側重于引導學生正確理解語言，培養語文閱讀的興趣，發展學生的閱讀智能，在閱讀中感受文字的美。那么，我們該怎么辦？

第十四次全國閱讀調查顯示，只有1.7%的人認為自己讀得多，認為自己讀得多的人占6.6%，認為自己讀一般多的人占36.0%，而有45.2%的人認為自己讀得少。調查數據顯示，中國大多數人還沒有形成讀書的習慣。在以色列，一年人均擁有圖書60本，居世界第一。以色列也是世界上唯一沒有文盲的國家。全世界唯一一個沒有文盲的國家就是以色列。猶太人是非常聰明和能干的，這是全世界都公認的。他們的聰明不是因為他們的基因，而是因為他們的閱讀習慣。對比數據，我們可以清楚地看到自己的差距。培養現代學生的閱讀興趣關系到我們未來的發展，是我們的當務之急。蘇東坡曾經說過：粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。從會走路開始就應該培養閱讀，而不是上小學以后才將讀書的興趣強加給學生。人有學步時，讀有起步。拿起書，讓閱讀起步！

入學前，孩子們幾乎可以“讀”所有的“口語”書籍，他們對“聽”的興趣往往轉移到“讀”。因此，每當我想讀一本新書時，我都會刻意透露一點書中精彩的情節。常常在我讀完之前，孩子們迫不及待地要我開始讀這個有趣的故事，他們不會再因為書的開頭不夠有趣而失去閱讀的耐心。語文教師需要在課堂上注重培養學生的閱讀能力。蘇霍姆林斯基說：“作為老師就應該帶領每一個學生走進書的世界，培養他們對書的熱愛，讓書成為他們知識生活的指路星。書籍在他們的精神生活中占據什么樣的位置，就看它了，“教師應該同時重視教學和閱讀。如果你想讓學生養成一個好習慣，你應該堅持一個月左右。我認為對于低年級的學生，我們必須陪伴他們。當他們養成了一定的閱讀習慣，對閱讀有了興趣，他們就只能是一個向導。學生的自律能力很差，所以陪讀很重要。其次，要注意循序漸進，讓學生選擇自己感興趣的書籍。如果有他們不知道的東西，老師可以引導或解釋。興趣是最好的老師，不要給學生太多的規章制度。

小學生由于年齡還小，自制力不是很強，在閱讀的過程中，如果不加以有趣的形式去鞏固，那么很難有實效的。所以老師應該利用講故事的情境來引起學生注意，特別是針對小學階段的學生，只要他們一聽到老師要講故事了，就會馬上挺直腰桿，豎起小耳朵來仔細地聽，目光閃爍著對故事的渴望，臉上洋溢著對情節的深刻，津津有味地聽著。因此，想讓學生愛上閱讀，那么老師從講故事開始。

學生除了在學校學習，大部分時間就是在家，那么這需要學校與家庭有共同的約定，才能讓閱讀成為興趣，而不是任務。對學生來說，這無疑是一種潤物細無聲的教育，讓孩子在品書的過程中凈化心靈，滋潤心靈，這對家長來說，也是一種情操的陶冶。更有利于家庭在文化修養上的互相提升。現實的生活中我們經常隨處可見的是家長在刷視頻，小孩在旁也看得津津有味，久而久之，孩子不但不愛看書，對手機視頻更是像依賴毒品一般，更嚴重時會出現自虐的情況。因此，讓書香彌漫在整個家庭，讓家長成為孩子讀書的榜樣太重要了。父母和孩子一起讀書的時候，也是家庭生活中的快樂時光。父母和孩子一起讀各種各樣的書，增進了父母和孩子的心靈交流，加深了彼此之間的感情。

總之，培養閱讀興趣不是一朝一夕的事，而是需要日積月累地沉淀。堅持是世界上最困難的事，也是世界上最容易的事，這句話應用在閱讀上再適合不過了。因為當對閱讀有興趣那么堅持閱讀就是最簡單的，如果沒有培養起閱讀興趣，那么堅持閱讀就是最困難的事。閱讀興趣是孩子成長推力，讓我們一起用心用情用小招數來培養孩子閱讀的興趣吧！