德技并修育英才

王德斌

湖北省十堰市鄖陽科技學校落實立德樹人根本任務，堅持面向人人、因材施教，堅持面向市場、促進就業，著力營造人人努力成才、皆可成才、盡展其才的良好環境，讓更多學生憑借一技之長實現人生價值，為社會培養輸送了大批品學兼優的技能人才。學校先后獲得湖北省安全文明校園、全國職業教育先進單位、首批國家級重點中等職業學校、首批國家中等職業教育改革發展示范學校、全國教育系統先進集體等多項榮譽稱號。

注重德育實效，確保學生心中有信仰

發揮班會德育功能，引導學生自我管理。學校圍繞“努力推進優良校風學風、增強學生學習自覺性和自我管理能力、幫助學生成長成才”的德育工作目標，確定每周的主題班會內容，各班級發動學生集體策劃、全員參與，鍛煉學生的組織協調能力、語言表達能力，引導學生自我管理、自我教育。

實施班級量化管理，形成爭先創優氛圍。學校將中職學生守則和日常行為規范細化成班級量化實施細則，每天由值日領導、教師、學生干部對各班衛生保潔、宿舍管理、大課間活動、班級紀律、安全等進行量化評分，每周公布一次班級量化總分，根據量化分數每月頒發一次“先進班集體”流動紅旗，班級量化評分結果與評優表模、班主任績效考核掛鉤。班級量化管理促成了“人人爭先進，班班創優秀”良好氛圍的形成，促進了班級管理質量的提高。

構建“三全”德育體系，落實全方位育人實效。學校推行全員德育、全程德育、全域德育，學校的每一個教職工都把德育工作看作是自己的分內事，切實把德育落實在教學、管理、服務的每一個環節，貫穿于學生課內、課外的學習與生活，落實在學生學習、實訓、思想、生活、紀律、活動的各個方面。通過學校、家庭、社區構建全方位、多渠道、立體化德育體系，充分發揮每一個學生的學業、個性優勢，修正其道德與性格的不足，幫助他們完成學業、完善人格。

企業文化進校園，提高學生職業素養。學校把深圳市比亞迪汽車、武漢天馬微電子等合作企業的文化引進校園，把質量、效益、品質、規范、敬業等企業文化精神引入課堂、融入教材，在校園及實訓場所進行情境式仿真裝點，邀請企業專家到校做講座，讓學生了解、認識企業文化，適應現代企業和社會發展變化，激發學習熱情，樹立正確的職業理念，明確職業定位和努力方向，提高學生綜合素質，使學生就業率、對口率、穩定率、社會滿意率明顯提高。

注重全面育人，確保學生手中有絕活

開展“活力工程”，張揚學生個性。學校堅持開展以“學生添活力，教師盡責任，管理上水平”為主旨的校園“活力工程”，以“星級學生評比”為中心，開展體育比賽、歌手大賽、校園舞蹈大賽、演講比賽、征文比賽、書畫藝術作品展、國學經典誦讀、觀看愛國影片、文明教室（寢室）評選、文明風采比賽、校園藝術節等豐富多彩的活動。學校天天有活動內容、周周有活動主題、月月有活動評比，學生放松了心情、張揚了個性、增長了知識、提高了素養。

建設學生社團，搭建學生自主發展平臺。學校先后組建籃球、善學堂書法、繪畫、合唱、春筍文學社、太極拳、國旗班、器樂、跳繩、經典誦讀、排球、足球、羽毛球、舞蹈、乒乓球、毽子等活動社團，鉗工、車工、數車、數銑、CAD制圖、動畫片制作、辦公軟件綜合運用、網絡綜合布線、汽車運用與維修、新能源汽車維修、導游服務、酒店服務等技能社團，學生積極參與，活動有序開展。學生在社團活動中學會自我服務和自我管理，實現自我教育和自我發展，養成守時、謙讓、分享、反思等好習慣，進一步強化了生涯發展的自我責任意識，提升了自主發展能力。

推行“準軍事化”管理，規范學生行為習慣。學校實施全員“準軍事化”管理，從學生生活一日常規抓起，重視學生的儀表穿著、言談舉止，開展升旗、出操、上課、實訓、就餐、就寢、交往、活動、職業素養、文明習慣等系列訓練。學生的行為習慣、紀律意識、意志品質、精神面貌等得到全面提升，學校面貌大為改觀。

注重實踐活動，確保學生腳下有力量

校企合作培育技能人才。學校緊緊圍繞鄖陽區“建設漢江生態城，沖刺中部百強縣”目標，發揮學校專業優勢，積極探索產教融合校企合作，加快教育教學改革，提高教育教學質量，培養技術技能型人才，為鄉村振興和地方經濟社會發展作出了積極貢獻。一方面，學校不斷鞏固深化與深圳比亞迪汽車、武漢天馬微電子等企業的合作，瞄準前沿行業開發建設新能源汽車特色專業，成為比亞迪新能源汽車維修技師全國唯一定點培養基地；另一方面，積極拓展與湖北大運汽車、佳恒公司、棉伙棉伴襪業、十堰昌欣菇業等地方骨干規模企業的合作，為企業開設“訂單班”“冠名班”。企業成為學校的校外實訓基地，并安排技術骨干到學校開展講座，對困難學生進行資助。近年來，鄖陽區香菇產業發展迅猛，針對區域經濟發展及企業需求，學校主動對接香菇產業龍頭企業十堰市昌欣菇業有限公司，依托其強大的技術優勢，聯合制訂授課計劃，邀請理論功底深厚、專業技術過硬、營銷水平高超的技術骨干到校授課。培訓結束后，學校為成績優異的學生人均提供4000個香菇棒，學生在昌欣公司技術人員指導下獨立完成了生產的全過程。學校與昌欣公司的合作，成為區域內“以教促產、以產助教、產教融合、產學合作”的職業教育服務地方經濟發展的典型案例。

實行“理實一體化”專業教學。學校充分利用各實訓基地，實行工學結合、“理實一體化”教學，積極探索車間教室合一、學生學徒合一、教師師傅合一、作品產品合一、育人創收合一的“五合一”人才培養模式，把專業技能課搬到工廠車間、實訓室、生產一線，在實踐中提高學生的動手操作能力。“理實一體化”教學有效提升了學生專業技能水平，畢業生深受用人單位青睞。學校堅持舉辦年度技能節，打造學生展示個人技能、獲得成功體驗的重要平臺。在技能節比賽現場，各專業競賽選手比技藝、展風采，熟練的動作、高超的技藝博得陣陣喝彩。技能節活動有效激發了學生技能訓練的熱情，同時也展現了學校致力推進內涵建設、提升育人質量的教學成果。

培養“能人”服務地方經濟社會發展。學校專業設置隨著經濟增長方式轉變而“動”，跟著產業結構調整升級而“走”，圍著企業技能型人才需求而“轉”，適應市場的需求而“變”。立足于地方經濟社會發展對人才的需求，學校先后開辦了汽車運用與維修、機械加工技術、農機使用與維護、財務會計、新能源汽車和學前教育（幼兒保育）等多個中職教育專業，同時開展電子商務、電工電焊、機動車駕駛等各類社會短期培訓，使一大批掌握了過硬技能的中職畢業生和培訓學員成為用人單位的骨干，有的自主創業擁有了自己的事業，有的成為農村科技致富的“領頭羊”。學校財會專業畢業生陳滿芬，創辦鄖陽大自然蔬菜專業合作社，探索“合作社+公司+基地+農戶”的集“貿、工、農”一體化、“產、供、銷”一條龍的現代訂單農業新模式，帶動鄖陽區及周邊的丹江口、鄖西、竹山、張灣等縣市區發展加工型蔬菜10000多畝，促進了蔬菜產業的快速發展，成為十堰市“菜籃子”工程的主體之一。合作社被評為“湖北省五強農民專業合作社”“全國農民專業合作社示范社”“全國農村婦女崗位建功先進集體”和“全國青年示范合作社”，陳滿芬本人也先后獲得了“鄂西北優秀女青年企業家”“鄖陽區三八紅旗手”“全國青年致富帶頭人”和“全國百強農產品經紀人”等榮譽稱號。

學校瞄準打造優雅校園、工匠校園、平安校園、活力校園的辦學目標，努力營造積極向上的育人氛圍，給學生注入充足的精神能量，促進了學生思想品德、專業技能、身體素質的全面發展。

責任編輯/楊萬軍