家園社協同育人，打造共育新樣態

高永蘭

2023年1月，教育部等十三部門聯合印發了《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》（以下簡稱《意見》），指出家校社協同育人是促進學生全面健康發展的重要舉措，關乎國家發展和民族未來。山東省青島西海岸新區第一幼兒園堅持發揮協同育人主導作用，努力開拓幼兒園主動引領、家庭切實履責、社會積極協同的局面，呈現“1 + 1 + 1＞3”的教育效果，打造家園社共育新樣態。

多元引領，增強家庭育兒專業性

專業引領，提升家庭育兒水平。第一，將家長培訓專題化。幼兒園針對家長關注的熱點、難點、痛點問題，組織幼小銜接、入園焦慮、繪本閱讀等主題培訓與專題講座，有效緩解家長的教育焦慮。第二，讓家長反饋專業化。幼兒園對家長的引領，除了點對面的專題培訓，還有點對點的溝通與反饋。教師與家長的交流必須專業且有準備，以此推動教師走向專業引領的道路。第三，與家長溝通常態化。幼兒園建立長效溝通機制，用隨時交流、當日溝通、月內約訪、學期內家訪等方式，針對不同家庭的個性化需要提供具體策略，與家長建立起平等互信的關系，使家園社共育有了“源頭活水”。

理念引領，促進家園共育一致性。第一，體驗式家長會實現理念引領。幼兒園定期舉行家長開放日等活動，讓家長在活動過程中了解幼兒的成長規律，增強對園所教育理念的認同感。第二，沉浸式讀書會助力家長投入共育。幼兒園成立家長讀書會，以共讀一本書、讀書分享會等多種方式，為家長提供分享育兒經驗的機會與平臺，幫助家長實現個人修養的提升與育兒經驗的積累，使家庭成為教育同盟軍。

發揮家長優勢，促進園所教育多元化

傾聽家長心聲，匯智聚力促提升。第一，暢通渠道，家園及時溝通，助力幼兒園發展。幼兒園通過使用“寶寶很忙”App等，暢通全園家長與幼兒園的溝通渠道，及時回應家長關心的問題，促進良好家園關系的形成。第二，借助問卷，科學分析意見，助力教師成長。家長對幼兒園教育的評價有助于園所調整和改進工作。幼兒園每學期期末收集家長問卷，科學分析問卷后在教職工大會解讀，及時聽取家長對園所的合理化建議，助力教師隊伍成長。

家長走進幼兒園，實現共育雙贏。第一，家長參與幼兒園管理。讓家長參與“五年規劃的制定”等關鍵大事及幼小銜接協同教研等業務活動，在此過程中聽取家長的建議，再發揮家委會的橋梁作用，更好地協同育人。第二，家長體驗幼兒園生活。建立并完善詳細的家長助教制度與流程，邀請家長走進幼兒園，全方位體驗幼兒園生活，感受教師的專業性，請他們從家長視角為幼兒園發展提供建議。

發揮家長資源優勢，形成教育合力。幼兒園根據家長的職業以及資源特點，建立家長資源庫，成立爸爸俱樂部、媽媽微課堂、奶奶夕陽團等不同的團體，定期邀請家長走進幼兒園，一同豐富幼兒的生活。同時，建立家長課程資源庫，根據園所課程進度，開展如“帶領幼兒走進海洋館”等活動，豐富和拓展課程內容，形成教育合力。

借助社會資源，拓寬共育平臺

將社會不同領域人員請進來。幼兒園每周的社團活動，匯聚了體能、藝術、語言等各個領域的專業人才，借助家長社會資源，將社會各領域人員請進幼兒園，豐富了幼兒的幼兒園生活，更好地滿足了幼兒多樣化學習需求。同時，園所還會根據課程進度，及時邀請各行業專家，開闊幼兒的視野，在幼兒的心靈深處埋下科學與探究的種子。

帶幼兒走出校園感受“活教材”。幼兒園結合課程主題及節慶時機，開展遠足、春游等活動，帶幼兒感受大自然的美。同時，也會根據主題進度，帶領幼兒參觀圖書館、科技館等，充分利用自然、社會和文化資源，創設良好的育人環境。