創設適宜環境，培養優秀的幼兒園教師

朱穎麗

實現幼有所育，讓每個孩子都能健康成長，是我們的共同心愿。近年來，以兒童為本的觀念不斷深入人心，這對一線幼兒園的辦園水平和教學質量提出了更高的要求，而一支高素質、專業化的幼兒園教師團隊尤為重要。如何打造優秀的幼兒園教師隊伍？怎樣才能調動幼兒園教師的積極性？筆者結合工作實踐，談談自己的理解和感悟。

培養幼兒園教師的職業自豪感。很多教師帶著對職業的向往，充滿熱情地來到幼兒園，但是繁重又瑣碎的工作、多樣化的教學內容等，使他們的壓力越來越大。如何培養教師的職業自豪感，可以從以下三個方面著力。

第一，在成長中感受教師的職業自豪感。在教師的專業成長過程中，我們要耐心細致，指導實踐要對點對人，及時發現教師的進步，創設條件讓教師分享收獲、體驗工作的成就和樂趣。例如，一次成功的觀察記錄組織分享、一次有效的區域指導組織交流、一次井然有序的常規環節組織觀摩等，每一項學習內容都有評價，每個評價都要細致認真地書寫評語，讓教師真切地感受到自己的進步，感受到教育的樂趣。

第二，在肯定中感受教師的職業自豪感。興趣是最好的教師，自信是最佳的動力。每一次認可和肯定都會讓教師更加喜歡幼教工作，對自己的能力更有信心。比如，我們在教師節當天開展表彰活動，讓教師感受進步的喜悅。每次家園活動，我們都征集家長的意見和建議，把家長的感激和肯定反饋給教師，讓他們感受到付出與回報；播放孩子的成長視頻，讓教師在孩子的進步中獲得成就感。

第三，在成功中感受教師的職業自豪感。為了讓教師體驗成功的快樂和幸福，我們為教師搭建施展才華的平臺：活動主持人、電臺播報員、彩繪執筆者……演講臺上回蕩著教師慷慨激昂的話語、社會實踐活動中充滿著教師的歡聲笑語。我們把教師的工作成績設計成展板，放置在宣傳欄，用教師的手工作品布置樓內環境，讓教師在擅長的領域展示風采，在成功的體驗中感受職業自豪感。

培養幼兒園教師的學習意識。隨著教育理念的轉變，教師的工作重點、指導方法等都需要更新與提高，所以，學習成為教師工作的重要內容。我們為教師制定了各種各樣的學習內容：比如開展系統講座培訓，更新教育理念；開展集體備課，研討教學內容，總結教學經驗；開展交流、觀摩，讓大家互相學習；組織教師到優秀園所參觀，拓展教師的思維。

營造求真、務實、民主的工作氛圍。首先，相信教師。我們要相信教師具備解決問題和處理問題的能力，為教師提供自主教學的空間，引導教師根據幼兒實際確定課程內容并安排進程。

其次，鼓勵教師。由于教師的工作強度較大，內容又繁雜，難免有一些疏忽之處，對此，我們要對他們進行鼓勵，不挫傷他們的積極性。例如，準備公開課時，有教師沒有把教具事先擺放好，影響了整體的教學效果，此時我們可以先挖掘課程中的閃光點，表揚教師，然后再提出問題和建議，這樣做往往會事半功倍。

最后，公平公正地評價教師。為了讓教師認同幼兒園的管理模式、體驗自身價值、調動積極性，我們在評價工作中力爭細致而全面。例如，在考核教師教學工作時，我們請教師共同商討評價辦法和考核內容。考核時，在選擇內容方面，考核者劃定范圍，由教師為主體進行選擇。在考核的過程中，所有人員必須介入，觀摩考核全過程。當教師認可了考核結果，工作積極性自然會提高。

幼兒教育是一種先行教育，教師必將接受越來越多的審視與評價。我們要多關心、理解、支持教師，讓他們都能在教育的舞臺上譜寫出動人的旋律。