成長之路：培養新時代中國兒童的人格力量

孫巖 李睿

兒童時期是人格發展的關鍵期，不同的時代需求、生長環境、價值取向、文化背景，培養出的兒童人格是不同的。兒童人格發展是否健全，與教育者對其內涵的理解以及培育手段的實施關系密切。兒童健全人格的形成能促進他們的心理健康、提高他們的社會適應能力，是其全面發展的基礎。

在過去，有些人把討好他人當作獲得成功和被認可的最佳途徑，卻忽略了個人的價值和內在力量。傳統教育方式注重知識的傳授而忽視了兒童健全人格的培養，兒童習慣性地按照規定的標準學習和考試，按照家長和教師喜歡的方式生活，缺少自主發現興趣的機會，這樣的教育方式甚至會對其人格造成損害。如今，新時代已經到來，我們需要把兒童的人格教育擺在更加突出的位置，讓他們成為自主、自信、有責任心、獨立思考的人，為其全面發展和自我實現奠定基礎。

自信和自律：新時代兒童成長的重要基石

自信和自律是兒童在心理和行為上穩定性的體現。自信是人格力量中最重要的一項，它是孩子成長過程中必不可少的品質。所謂自信，指的是個體對自身的能力和價值的認識和信任，包括對自己知識、才能、性格、外貌等方面的信心。自信的兒童有良好的表達和表現能力，能夠更好地應對困難和挑戰，更容易實現目標。自信的兒童也更易與他人建立積極的同伴關系，能夠更順暢地適應并融入新環境。同樣，為了適應未來社會的發展，新時代的兒童需要具備自律的品質。自律是指兒童有能力控制自己的情緒和行為，能根據需要和目標進行調整，這種內在的控制能力是兒童日后成長和個人發展的重要基石。新時代的兒童需要學會管理自己的時間，規劃自己的任務，有意識地控制自己的情緒，能夠自主地學習和生活。當然，自律能力并不是一天到晚要求自己刻板地去做某些事情，而是在自由、積極和愉快的狀態下，根據自己的需求和目標，有意識地安排和規劃日常生活，不斷提升自主學習的能力。

孩子的自信心和自律能力從何而來？首先，父母要認真聽取孩子的意見和想法，尊重兒童的自主性，和孩子建立起積極的親子關系，讓孩子理解自己的價值和能力，這樣有利于兒童形成自信和自律的心理基礎。其次，父母和教師應提供安全、穩定的生活環境，使孩子感到舒適和愉悅，同時賦予孩子一定的責任和權利，讓孩子逐漸學會自我管理。要給孩子適當的支持和指導，讓他們有信心和能力迎接挑戰。建立良好的自我認知和信心，可以讓孩子更好地適應成長環境，提高他們的思維能力和情感穩定性，幫助他們養成健康的心態。

自主性和創造力：新時代兒童成才的必備素質

目前，我們正處在一個知識、科技與創新交織促進的進步時代，自主性和創造力尤為重要。自主性是一種追求自由和獨立的品質，是一個人擁有自由、幸福和成功的核心要素之一。自主意味著個體可以不受外界因素的影響，按照自己的意愿和目標來選擇和行動，有一定的自我決定權。自主性是個體自我實現的根基，也是創造力發揮的前提。創造力是個體產生新思想、創造新事物的能力，需要與開放性思維、獨立思考、創新性思維和問題解決等能力相互配合，才能真正發揮其作用。自主性和創造力是相互促進、相互依存的。在具備自主性的前提下，個體更容易發掘出獨特的想法，更自由地思考、探索和實踐，從而表現出更強的創造力。未來社會的發展需要創新，更需要善于創造和勇于嘗試的新時代兒童，在面對新問題時獨立思考，尋找新思路，解決新矛盾，敢于質疑常規思維，挑戰傳統觀念，對問題有自己獨特的見解。

創新精神是一個國家興旺發達的動力源泉，相應地，發揚創新精神、提升創造力是培養全面發展兒童的必然要求。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調：基礎教育既要夯實學生的知識基礎，也要激發學生崇尚科學、探索未知的興趣，培養其探索性、創新性思維品質。一方面，要落實創新教育，引導兒童自主學習，獨立思考，挖掘探索精神和創新潛質；另一方面，要了解和關注兒童的興趣、天賦和特長，為其提供個性化的學習機會，鼓勵兒童在實踐中嘗試新的事物，讓兒童接觸不同的學科、技能，培養兒童的好奇心和求知欲，探索未知的領域。通過創新之教育，培養創新之人才，造就創新之國家。

勇氣與堅毅：新時代兒童成長的必要保證

在這個快節奏、多變化的時代，勇氣與堅毅成為我們砥礪前行的必要人格特質。勇氣是面對恐懼時能夠堅定、決斷而不畏困難的品質。它包括了兒童在面對未知的情境時表現出的自信、堅韌和勇敢，以及在遇到挫折時不放棄、勇于接受挑戰的態度。堅毅是幫助個體應對風險挑戰并促進自我發展的保護性人格特質，是指在追求長期目標過程中表現出來的不懈努力和持久熱情，包含了自我激勵、自我約束和自我調整。

這一品質的意義表現在許多方面。第一，勇氣與堅毅是兒童培養自信心的基礎，它們讓兒童在面對困難和挫折時能帶著自信去處理問題。第二，擁有勇氣與堅毅的兒童更愿意接受新的挑戰，以此來拓展他們的視野和經驗。第三，擁有勇氣與堅毅的兒童更加獨立且具有自主性，能夠更加勇敢地面對未知的情境。第四，勇氣與堅毅是培養創造力的重要支撐，它們能夠讓兒童進行探索和嘗試時釋放出無限的想象力和創造力。父母和教師要鼓勵兒童嘗試新的事物，支持和贊揚他們的努力，鼓勵兒童從“小困難”中學習解決問題的能力，幫助他們在面對“大困難”時不懼挑戰、勇毅前行。

愛與同情心：新時代兒童成長的關鍵力量

兒童天生就富有愛與同情心，隨著年齡和經驗的積累，這種情感逐漸地豐富和發展。在生活中，愛與同情心是兒童更加成熟和懂得關心他人的鑰匙。兒童可以通過觀察他人的情緒和行為，了解他人的需要和感受，并表現出同情和愛心。愛與同情心也是新時代兒童應該具備的人格力量。這一品質的意義表現在人與人之間的情感聯結和互助行為。在兒童成長過程中，愛和同情心不僅能使他們形成積極的人生態度，還能讓他們更加關心社會環境、尊重他人、關愛弱勢群體，有助于營造更加和諧、平等、關愛的社會氛圍。

在家庭和社會環境中，父母和教師可以通過與孩子們互動、引導他們表達愛和同情等方式來培養這種品質。具體來說，可以引導和鼓勵孩子們去關注并幫助弱勢群體；鼓勵和教育他們學會關心他人，鍛煉他們樂于助人的品質；為孩子們提供志愿服務機會，讓他們參與社區和慈善組織的公益活動，培養他們的愛心和同情心。此外，兒童還可以通過參與垃圾分類和節約用水等保護環境活動來發揮愛和同情的力量，傳遞環保理念和意識。

十年樹木，百年樹人。人格培養應該始終是教育的核心，健全的人格能夠為新時代兒童的成長注入更多能量。從小學習做人、從小學習立志、從小學習創造，為實現中華民族偉大復興的中國夢奮斗，這是對中國兒童人格力量的時代召喚。現代社會的變革和兒童成長環境的改變，推動著我們重新審視不良人格所帶來的弊端并擺脫它的束縛。通過家校合力，營造積極健康的成長環境，培養新時代中國兒童，引導他們在成長道路上堅持自我、挑戰自我、追求卓越。