把民族團結的種子播撒在孩子心中湖北省恩施市硒都民族實驗小學鑄牢中華民族共同體意識教育的實踐

文/涂曉璇 陳泥利 張龍順

“這是紅石榴，寓意我們像石榴籽一樣，緊緊地擁抱在一起。”2023 年4 月8 日，湖北省恩施市芭蕉侗族鄉高拱橋村的“蘭香小院”迎來了一群小游客，他們暢游在青山綠水的懷抱中，游覽侗族古建筑，互相分享發現的新事物。

這是恩施市硒都民族實驗小學持續開展民族團結教育的一個縮影。近年來，該校以鑄牢中華民族共同體意識為主線，將辦學特色、課堂教學、教育實踐和校園文化相結合，組織師生走進紅色教育基地和民族鄉鎮，讓民族文化浸潤校園生活的點點滴滴。

潤物無聲，播下共同體意識“金種子”

恩施市硒都民族實驗小學始建于1964 年，有各民族師生4500 余人。走進校園，兩個可愛的卡通人物——“和美”天使映入眼簾。左邊是優雅靈秀的苗家女孩“美美”，右邊是陽光淳樸的土家男孩“和和”。人偶兩邊的小路像一雙溫暖的大手，呵護著“和美”天使茁壯成長。

學校?；沼伞懊馈弊肿冃味鴣?，融入土家擺手舞、西蘭卡普元素，形似陽光自信的少年。

“和美”二字，串聯著該校文化建設的長路，訴說著美的校園、美的課堂、美的理想、美的心靈、美的言行、美的成長。

“我們在校園文化設計上融入了民族元素，民族文化伴隨學生校園生活的方方面面，有利于加深民族團結。”該校負責人介紹，校內房屋建筑以鄂西南民居粉墻黛瓦為基調，融進土家吊腳樓、侗族風雨橋等。教學區之間采用走廊連接，既擴展了學生在校園內部的活動空間，又凸顯出民族園林的設計手法。

除此之外，該校還將民族文化元素融入樓宇和道路命名、校旗、?；?、學生獎狀、標志牌等，如天和樓、地和樓、美德路、美儀路……

天和樓二樓的“民族空間”里展示著56 個民族的簡介和圖騰、寫著“我愛你，中國”的各民族文字，設置了民族文化展臺，幫助學生了解各民族服飾、建筑等。

人和樓一樓是戲曲文化園，寫滿各民族、各地區的戲曲、臉譜和劇種介紹。學生可以在這里上戲曲課，學習各類戲曲的相關知識和表演技巧，為師生播下了興趣的種子，戲曲的藝術魅力豐富了校園文化生活。

在親和樓美術室前，有一面“非遺文化進校園”美術展墻，一幅幅色彩絢麗、韻味十足的儺面具美術作品呈現在眼前，旁邊詳細介紹了國家級非物質文化遺產恩施儺戲的來源和發展經歷。

靜止的建筑和物件變得靈動，散發出古樸的生命氣息。

融入課堂，上好共同體意識“教育課”

“我們設立了以民族團結為主題的專題教育，利用新學期開學第一課，帶領學生參觀校園民族文化、學唱愛國歌曲，感受民族團結氛圍。”該校負責人說，學校以校園為主陣地，以課堂為主渠道，將民族團結進步教育融入日常教學。

獨具民族特色的“和美”天使

為發揮課堂教育主渠道作用，該校在語文、道德與法治課程中深入挖掘學科蘊含的民族團結教育素材，整合課程資源，優化課堂教學，將黨的發展歷史、中華民族文化史和愛國主義教育融入課程中，進一步鑄牢中華民族共同體意識。

“同學們，今天講述《半條被子贏民心》的故事?！?023 年4 月21 日，該校503 班學生在班會上分享紅色故事，深情講述了3 位女紅軍借宿村民徐解秀家時，看到家里一貧如洗，臨行前將半條被子留給徐解秀的感人故事。

長期以來，該校在三至五年級各班定期開展民族團結故事分享會，老師借助情景化教學，一點一滴耐心講解中華民族的發展歷史，民族團結進步的種子悄然播種在每一名學生心中。

“我們的祖國媽媽不僅擁有燦爛輝煌的五千年歷史，更蘊含著博大精深的傳統文化。中華民族偉大復興是我國各族人民的共同夢想，我們要樹立同心共筑中國夢的理想信念?！痹撔Ｒ幻麑W生說。

除此之外，該校還積極利用校本課程，構建了獨具民族特色的“和美課堂”。

在課程開發中，該校注重民族文化的挖掘與整合，開設二胡、葫蘆絲、戲曲、土苗服飾、竹竿操、陀螺、空竹、十字繡等獨具民族特色的校本課。

“我們的‘和美教育’理念也包含了鑄牢中華民族共同體意識教育，讓各民族少年兒童了解自己的民族，熱愛中華民族這個大家庭。”該校負責人表示。

為化解課間操的單一性，該校創編了獨具民族特色的校園集體舞《和美校園種理想》，進行土家擺手舞、民族操、八寶銅鈴舞、連廂、秧歌舞、茅古斯舞等教學。學生在課間操、陽光課堂時間跳起民族舞蹈，既鍛煉了身體，又讓民族文化在學生間傳承。

伴著歡快的民族音樂，孩子們揮動雙手，旋轉、跳躍，踏著歡快的節拍翩翩起舞。校園變成了歡快的海洋，民族文化在這里生根、發芽。

文化浸潤，唱響共同體意識“最強音”

該校積極組織學生走進紅色教育基地和民族鄉鎮，切身感受歷史文化和民族文化。

2023 年4 月8 日，該校學生來到恩施市芭蕉侗族鄉高拱橋村，在進村的隧道口，映入眼簾的是一排醒目的大字——“小道盡頭”。穿過隧道口，充滿濃郁民族特色的蘭香小院映入眼簾。當天，學生在蘭香小院感受獨具特色的民族文化。

該校打造了“和美農莊”和農耕科普館，帶領學生學習二十四節氣和農耕文化的相關知識，走進各族人民從原始農業到傳統農業、現代農業的發展之旅，認識農具、農作物以及農事農俗等。

“除了在課堂上汲取知識，學生還需要實地感受和認知，在心里種下‘鑄牢中華民族共同體意識’的種子。”該校負責人表示，教育要寓教于樂，學生要走出教室，在邊玩邊學的過程中，鑄牢中華民族共同體意識。

“學生就像石榴籽一樣，學校和教師要精心培育這顆紅果實，讓民族團結一家親理念扎根在學生心里?！睂τ趯W校未來發展，該校負責人充滿信心。

民族團結進步是一條悠長的主線，該校在課程設計上因地制宜，貼近學生需求，強化教學針對性，圍繞生態文明、紅色教育、民族團結、文化傳承等主題多形式開展教學，讓學生在行走中感悟，在感悟中感動，在感動中熱愛。