卷首

作文的批語通分兩種：（一）眉批。教者閱文，隨改隨批，給兒童把錯誤之點寫在文簿上方眉頭的是；但有時因為字多了，眉頭地方小，不敷用，亦常移在文字后面。（二）總批。前者是文字上一部分的說明；若欲對于全篇給予一個概括的批語，則用總批，通常寫在兒童文字的后面。因為它是概括全體的，所以類多關于遣詞用語或結構和思想方面的說明或指導。批語從性質上分，又可別為獎批和訓批兩種，前者在說明兒童文字里的優美處，后者在指出兒童所有文字上的錯誤，判個優劣，使他們各自知道文字的優劣，以為努力改進的策勵之用。

至于下批的范圍，在從前，因為重在改而不重在批，大都只于形式方面，即論是現在，一般下批語，亦還不能脫盡舊習慣，著眼于形式上說話；所以時有“下批難”之嘆。其實，有許多文字，無甚好處亦無甚壞處，確是無可措辭；而措辭又拘限于文字形式的小范圍內，哪有不難之理？現在為避免無可置語的困難及措語雷同或空泛不切的毛病，應把下批的范圍擴大，從思想、事實、語法、作文法、作者態度及言行，給他們一個正確、明顯、適切的批評。至于形式方面，若能從敘述、說明、描寫及論辯四種文字的不同題材，不同組織，不同體式等等作法上來批評，所用批語亦不至有雷同空泛之病。有時兒童在作文里提出不能解決的問題，或是急待糾正的言行，亦可給予相當的解釋或指導。

——宋文翰《小學作文教學概論》

（摘自《小學作文教學概論》商務印書館1931年版，收入《百年語文教育經典名著》第二卷，上海教育出版社2017年版）