新課程理念下農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新

摘要：自身素質(zhì)教育理念在我國實(shí)施之后，學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展在教育教學(xué)工作中的體現(xiàn)越來越顯著，為此，我國全面推行了新課程標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)教育作為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的一部分，自然受到了更多的重視。本文將深入分析新課程改革后小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)發(fā)生的變化，并對其改革與創(chuàng)新的路徑進(jìn)行探討研究，希望可以為我國農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：新課程;農(nóng)村小學(xué)美術(shù);改革與創(chuàng)新

一、新課程理念下我國小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)發(fā)生的變化

1994年的七月，我滿懷夢想與教育熱情，來到了長壽縣的雙龍鎮(zhèn)第六中學(xué)任教。這是一個(gè)集美麗、淳樸、貧窮為一生的學(xué)校。上美術(shù)課，學(xué)生從來沒有聽說過。美術(shù)教具，根本就沒有。校長是個(gè)很有膽識的校長，安排我教專職美術(shù)。這一任教美術(shù)，我就走過了25個(gè)春秋?？吹搅宿r(nóng)村美術(shù)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看到了國家對農(nóng)村美術(shù)的投入與關(guān)愛。才成就了現(xiàn)在的農(nóng)村美術(shù)教育，值得我們共同記錄和學(xué)習(xí)。美術(shù)教育是學(xué)生美術(shù)知識、技能等方面教與學(xué)的整個(gè)過程，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、鑒賞能力、感受能力的一門綜合性藝術(shù)教育門類。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育體系中所占的地位獲得提升，成為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)不可缺少的一部分。自新課改實(shí)施以來，小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的方針發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，新課標(biāo)中關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、課程性質(zhì)等方面的規(guī)定均進(jìn)行了更新。

（一）小學(xué)美術(shù)課程性質(zhì)與目標(biāo)出現(xiàn)變化

小學(xué)美術(shù)課程目標(biāo)的變動主要體現(xiàn)在課程總目標(biāo)方面，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生審美觀念、創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)受到了更多的重視，課程目標(biāo)的設(shè)定主要依托于知識技能、情感態(tài)度、過程方法、價(jià)值觀等幾個(gè)項(xiàng)目。相較于過去，新課標(biāo)更加側(cè)重對學(xué)生情感態(tài)度以及價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)美的生活能力。

小學(xué)美術(shù)課程性質(zhì)的變化主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，首先，美術(shù)課程具有實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。其次，美術(shù)課程具有視覺性，在教學(xué)中應(yīng)突出視覺形象的感知，培養(yǎng)學(xué)生視覺、聽覺等方面的經(jīng)驗(yàn)。再次，美術(shù)課程具有人文性，應(yīng)讓學(xué)生接觸到更多的美術(shù)文化和藝術(shù)作品。

（二）小學(xué)美術(shù)教材的編寫制度發(fā)生改變

新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)也進(jìn)行了一定的調(diào)整和新的編排，使得美術(shù)教育教學(xué)的思路發(fā)生了明顯的變化。新教材中剔除了大量根據(jù)不同年級所羅列的繁雜知識點(diǎn)，為教師留出了更多的自由拓展空間，一方面使得美術(shù)教學(xué)變得更加靈活多變。我就地取材，發(fā)揮鄉(xiāng)村的特色，自編很多鄉(xiāng)土教材。如：稻谷收獲的季節(jié)，我?guī)Ш⒆觽儗W(xué)習(xí)制作《稻草人》。當(dāng)野花開滿校園時(shí)，我?guī)Ш⒆觽冊陉柟庀聦懮渡交€漫》。當(dāng)沙沙的風(fēng)聲拂過竹林時(shí)，我就帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)《竹編》。我們會撿起廢棄的塑料瓶，用農(nóng)村的麻繩，進(jìn)行《瓶子大變身》。在這一系列的貼近農(nóng)村孩子生活的課程中，孩子們手更巧了，創(chuàng)新思維之花盛開了。

二、提高小學(xué)低年級美術(shù)教學(xué)有效性的策略研究

（一）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，構(gòu)建良好美育環(huán)境

首先，廣大教育工作者必須盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深刻認(rèn)知到美術(shù)教育對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要性，認(rèn)識到自己工作所具有的價(jià)值，更加嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶Υ?。在此基礎(chǔ)上要強(qiáng)化教育工作者的社會責(zé)任感，提升美術(shù)教育在小學(xué)教育中的地位，防止被肆意占用的情況發(fā)生。其次，農(nóng)村小學(xué)要與家庭共同建設(shè)良好的美育環(huán)境。這需要學(xué)校加強(qiáng)和家長之間的溝通交流，向廣大家長普及美術(shù)教育的重要性，幫助其扭轉(zhuǎn)落后觀念，支持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。同時(shí)，建設(shè)多樣化的美術(shù)興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。最后，打造高效的學(xué)習(xí)交流平臺，強(qiáng)化教學(xué)展示。在學(xué)校專門區(qū)域開展美術(shù)課程作業(yè)展覽活動，展出一些學(xué)生們的優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)，形成一個(gè)相互學(xué)習(xí)交流的平臺，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。而且學(xué)校要做好優(yōu)秀學(xué)習(xí)作品的保存工作，最好將其轉(zhuǎn)為電子格式進(jìn)行留存。我們每學(xué)期都會開展藝術(shù)節(jié)，會把孩子們做的泥塑作品，繪畫作品，手工作品都在校園里展示。通過展示，農(nóng)村孩子臉上是滿滿的自信和幸福！

（二）對美術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)資源

首先，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn)的完善學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)的基礎(chǔ)硬件設(shè)施，美術(shù)教育教學(xué)的實(shí)施以及發(fā)展需要堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)支持，因此學(xué)校應(yīng)加大資金投入，購置教學(xué)所需的美術(shù)教具以及美術(shù)書籍，有條件的學(xué)校最好引入多媒體設(shè)備，提高美術(shù)教學(xué)服務(wù)的質(zhì)量。除此之外，還應(yīng)設(shè)置專門的美術(shù)教室，在教室內(nèi)配備畫板、攝影等工具，這樣更加方便教學(xué)活動的開展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課改下，為了推動學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對美術(shù)教育教學(xué)的重視，根據(jù)新課標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新改革，整合資源、提升師資、完善基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)農(nóng)村美術(shù)教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志宏.走出農(nóng)村小學(xué)音樂、美術(shù)教育的困境——談?wù)剬?/p>

“SW+課堂”教學(xué)模式的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊，2017（35）：

160-161.

[2]陳彤光.淺析美術(shù)教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育中的重要性與現(xiàn)

狀思考[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015（02）：105.

作者簡介：夏吉群（1972年1月-），重慶市長壽區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校。