活化資源　創(chuàng)新傳播

帥艷華

摘 要：博物館履行教育使命，是完善我國(guó)國(guó)民教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的必然要求。作為重要的社會(huì)教育資源，博物館開(kāi)發(fā)教育課程是其發(fā)揮教育職能的重要途徑之一。合肥市李鴻章故居陳列館充分活化館藏和地域文化資源，拓展公共服務(wù)渠道，開(kāi)發(fā)精品社教課程，實(shí)現(xiàn)社教活動(dòng)與研學(xué)活動(dòng)齊頭并進(jìn)，在提高博物館教育資源的開(kāi)發(fā)能力與實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)文物、文化“活”起來(lái)方面做出了積極探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：博物館教育；“移動(dòng)博物館”；文化傳承；實(shí)踐性

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.09.017

博物館是社會(huì)教育的重要組成部分，如何實(shí)踐博物館的教育功能一直是博物館學(xué)研究的重要課題。博物館憑借自身的館藏資源，針對(duì)各類群體需求，提供一種自由的、可持續(xù)終身的“非正式教育”。從教育內(nèi)容考慮，社教工作者可以利用博物館藏品立體、可視、可觸摸等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)與觀眾的互動(dòng)，將單一的說(shuō)教轉(zhuǎn)變成探究式、參與式的學(xué)習(xí)形式，寓教于樂(lè)，提升參與者的學(xué)習(xí)興趣。從教育形式來(lái)看，除了提供傳統(tǒng)的講解、報(bào)告會(huì)、送展外，還可以通過(guò)線上直播、云游博物館等多元化形式傳播知識(shí)。

合肥市李鴻章故居陳列館（以下簡(jiǎn)稱李鴻章故居）是全國(guó)唯一以李鴻章為專題的主題博物館，陳列有“李鴻章生平”“李鴻章墨寶”“淮軍與近代國(guó)防”等專題陳列，其展示內(nèi)容除了李鴻章的名人文化資源之外，還涉及晚清江淮地區(qū)建筑風(fēng)貌、江淮地區(qū)農(nóng)事等豐富的地域文化。隨著教育在博物館工作中地位的日益凸顯，李鴻章故居積極轉(zhuǎn)變思路，探索博物館的教育實(shí)踐路徑，創(chuàng)新社教形式，打造更加高效系統(tǒng)的社教活動(dòng)項(xiàng)目，提升社教品牌的影響力。針對(duì)不同的觀眾群體，整合館內(nèi)外各類資源，在研學(xué)課程開(kāi)發(fā)、主題活動(dòng)策劃等方面都做出了切實(shí)的探索與實(shí)踐，提升陳列館的教育服務(wù)水平。

1 活化資源，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容

博物館教育不同于學(xué)校教育與機(jī)構(gòu)教育，不是公眾的剛性需求，對(duì)公眾不具備強(qiáng)制性。公眾通常會(huì)根據(jù)個(gè)人興趣選擇到某些博物館參觀學(xué)習(xí)，因此，博物館在社會(huì)教育活動(dòng)研發(fā)過(guò)程中首先要考慮的因素是參與者的興趣。在組織社教活動(dòng)中，李鴻章故居堅(jiān)持有價(jià)值、有吸引力的設(shè)計(jì)原則，不斷拓展博物館專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，讓公眾在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲取快樂(lè)，在獲取知識(shí)中得到成長(zhǎng)。

李鴻章故居立足館藏資源，重視挖掘和研究藏品背后的故事和人文內(nèi)涵，發(fā)揮豐富公眾精神文化生活以及服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用。作為晚清重臣，李鴻章的一生經(jīng)歷是半個(gè)晚清史的真實(shí)寫(xiě)照。他少年高才，中年封疆，一路扶搖，可謂春風(fēng)得意。“李鴻章生平”展廳中的進(jìn)士名錄是一件“明星展品”。它不僅是李鴻章品學(xué)兼優(yōu)的見(jiàn)證，更是古代科考艱辛的佐證。作為重要的選官制度，科舉制度對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。為了讓青少年深入了解這一制度，經(jīng)過(guò)精心籌劃，推出“朝為田舍郎，暮登天子堂—中國(guó)古代科舉”特展，并將展覽送入合肥市第六中學(xué)。社教專員在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)不僅為學(xué)生提供詳細(xì)講解，還義務(wù)為學(xué)校培訓(xùn)學(xué)生講解員。為了增加活動(dòng)的互動(dòng)性，還特別訂制了古代考棚（類似今天的考場(chǎng)）和狀元服飾作為陳列品，讓學(xué)生親身感受科考的艱辛和考中狀元后的喜悅心情。為深化活動(dòng)主旨，館方還受邀講授“從古代科考到近代留學(xué)”的知識(shí)講座。這種融知識(shí)性、參與性和趣味性于一體的社教活動(dòng)，讓參與者沉浸其中，感受展覽所傳遞的歷史觀和價(jià)值觀。

李鴻章故居內(nèi)一張珍貴的首批留美幼童照片，總能讓過(guò)往的游客駐足停留。100多年前，一群平均年齡只有12歲的少年“背負(fù)國(guó)家之未來(lái)，取盡洋人之科學(xué)。赴七萬(wàn)里長(zhǎng)途，別祖國(guó)父母之邦，奮然無(wú)悔”的舉動(dòng)令人動(dòng)容。為了真實(shí)再現(xiàn)那段振奮激昂的留學(xué)史，李鴻章故居秉持教育的實(shí)踐性原則，決定從高中生當(dāng)中挑選演員扮演赴美幼童。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的打磨和專業(yè)表演老師的指導(dǎo)，四幕的《留美幼童》情景劇被搬上了高三畢業(yè)典禮的舞臺(tái)。學(xué)生們的傾情演出不僅博得場(chǎng)下觀眾的陣陣掌聲，也讓李鴻章故居在豐富社教活動(dòng)上有了更深入的思考。入腦、入心的主題社教活動(dòng)不僅能提升公眾對(duì)博物館的認(rèn)可度，更能激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，提升民族自豪感、歷史使命感，培養(yǎng)主動(dòng)探索的創(chuàng)新精神，拓寬視野，豐富精神世界。之后，李鴻章故居還深入挖掘與李鴻章相關(guān)的民間故事，創(chuàng)作了《中堂回鄉(xiāng)》《同仇敵愾》《中堂嫁女》真人歷史劇在館內(nèi)演出。

博物館守護(hù)歷史，傳播文明，是文化、研究、教育的綜合體。在充分調(diào)研和立足本館實(shí)際的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多年打磨，自2005年始，李鴻章故居策劃“李府小小講解員”夏令營(yíng)活動(dòng)，截至2022年已經(jīng)成功舉辦了17屆，每屆招收20名學(xué)員，活動(dòng)內(nèi)容包括展廳培訓(xùn)、講解實(shí)踐、外出考核和研學(xué)游等。近年來(lái)，李鴻章故居更是扎實(shí)做好“李府小小講解員”夏令營(yíng)活動(dòng)的品牌建設(shè)，相繼推出“小小展覽策劃師”、“至美非遺，國(guó)藝傳承”、“小小家風(fēng)傳承人”（圖1）、“我和我的祖國(guó)”、“廬州記憶—一座會(huì)說(shuō)故事的城市”（圖2）以及“獻(xiàn)禮建黨百年，喜看家鄉(xiāng)巨變”等主題的夏令營(yíng)活動(dòng)。通過(guò)這些與博物館業(yè)務(wù)、地域文化等相關(guān)的社教活動(dòng)，培養(yǎng)了一批忠實(shí)的“粉絲”。事實(shí)證明，參與形式多元、持續(xù)的博物館教育項(xiàng)目對(duì)青少年知識(shí)、情感、能力、行為、審美、綜合素養(yǎng)與人文情懷多個(gè)維度有著積極的促進(jìn)作用。參加過(guò)教育活動(dòng)的學(xué)員會(huì)積極關(guān)注博物館的展覽、教育等資訊，形成持續(xù)利用博物館資源自主開(kāi)展學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)也能激發(fā)他們宣傳家鄉(xiāng)歷史文化，做文化傳播媒介的熱情。在學(xué)習(xí)方法上也會(huì)得到啟發(fā)，善于利用實(shí)地考察、查閱資料、閱讀相關(guān)書(shū)籍深入探究更多領(lǐng)域的知識(shí)。

除了館藏文物的挖掘之外，李鴻章故居還深耕地域文化資源，開(kāi)發(fā)“千辛萬(wàn)苦一粒米”研學(xué)課程，榮獲安徽省博物館青少年教育精品課程。課程以“江淮地區(qū)農(nóng)事”陳列為基礎(chǔ)，以“春耕、夏耘、秋收、冬藏”的農(nóng)事規(guī)律為線索，依托傳統(tǒng)二十四節(jié)氣文化，通過(guò)講解、動(dòng)畫(huà)、手工制作等生動(dòng)有趣的形式介紹了一粒米的來(lái)歷，引導(dǎo)青少年了解江淮地區(qū)燦爛的農(nóng)耕文化，也讓大家認(rèn)識(shí)到“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”的道理”。合肥人杰地靈，名人輩出，這些名人成為城市文化的代表。李鴻章故居還依托“合肥地區(qū)名門望族家風(fēng)家訓(xùn)”主題展，打造“家風(fēng)家訓(xùn)我來(lái)說(shuō)”社教活動(dòng)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的小志愿者，為游客講述合肥名人故事，激發(fā)他們愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2 深耕業(yè)務(wù)，拓寬服務(wù)實(shí)踐平臺(tái)

李鴻章故居基于合理設(shè)計(jì)、科學(xué)開(kāi)發(fā)和專業(yè)引領(lǐng)的三大原則，將名人文化、地域文化與文化旅游相結(jié)合，以深厚的文化內(nèi)涵為基礎(chǔ)，結(jié)合豐富的展品、有趣的講解方式、新穎的文創(chuàng)產(chǎn)品等，打造社教服務(wù)實(shí)踐平臺(tái)。

故居針對(duì)館藏資源進(jìn)行針對(duì)性的內(nèi)容設(shè)計(jì)，在深入進(jìn)行校園調(diào)研基礎(chǔ)上，了解中小學(xué)生的學(xué)業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生課時(shí)知識(shí)在實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化，開(kāi)發(fā)相關(guān)研學(xué)課程，確保各類課程的趣味性，為當(dāng)前青少年研學(xué)活動(dòng)提供典型樣本。通過(guò)將“移動(dòng)博物館”送入學(xué)校（圖3），讓更多青少年了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)的歷史遺跡，增強(qiáng)他們的民族自豪感，樹(shù)立文化自信。學(xué)校也可以通過(guò)利用博物館的教育資源來(lái)促進(jìn)教育內(nèi)容的改革和更新。

追求探究式學(xué)習(xí)的博物館教育，正好與新課程改革的理念不謀而合，有助于培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。李鴻章故居從探究式學(xué)習(xí)的視角出發(fā)，以“主題為中心”“以問(wèn)題為導(dǎo)向”，有效地幫助學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)。2017年，李鴻章故居推出專題陳列“合肥地區(qū)名門望族家風(fēng)家訓(xùn)”，通過(guò)選擇合肥歷史上耳熟能詳?shù)陌彾︽堋⒗铠櫿隆⒍戊魅鸬燃易宓募绎L(fēng)家訓(xùn)，引導(dǎo)游客傳承優(yōu)秀家訓(xùn)，培育美好家風(fēng)。之后，李鴻章故居將家風(fēng)家訓(xùn)的專題展送入合肥的中小學(xué)、社區(qū)黨群服務(wù)中心以及悅·書(shū)房等。這些名人身上深深的家國(guó)情懷和淳厚的傳家之道，不禁讓大家為家鄉(xiāng)的名人感到自豪，也深化了對(duì)城市歷史文化的認(rèn)知，提升對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與認(rèn)同感，堅(jiān)定文化自信。除了靜態(tài)的展示之外，李鴻章故居還將精彩的知識(shí)講座送入學(xué)校，學(xué)校也積極配合，專門印制宣傳冊(cè)頁(yè)，組織學(xué)生撰寫(xiě)心得感悟，評(píng)選出的優(yōu)秀稿件在微信公眾號(hào)刊載。依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，故居推出“傳統(tǒng)二十四節(jié)氣”品牌社教活動(dòng)（圖4），因形式新穎、內(nèi)容豐富而廣受好評(píng)。活動(dòng)中，參與者不僅可以欣賞精心制作的二十四節(jié)氣動(dòng)漫視頻，還親手制作節(jié)氣插圖，為節(jié)氣文化注入滿滿的儀式感。2019年，李鴻章故居將“民以食為天—江淮地區(qū)農(nóng)事”專題展覽送入學(xué)校，讓青少年了解江淮地區(qū)傳統(tǒng)農(nóng)具和民間農(nóng)俗。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還增加了讓孩子們動(dòng)手操作紡線車的環(huán)節(jié)。精彩的互動(dòng)不僅讓青少年體驗(yàn)到古人的勞動(dòng)智慧，更讓他們了解到傳統(tǒng)農(nóng)具背后的文化價(jià)值和審美價(jià)值。這種體驗(yàn)有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，幫助實(shí)現(xiàn)當(dāng)前青少年課程豐富多元的目標(biāo)要求。依托建筑特色，李鴻章故居推出“凝固的音符—中國(guó)古建之美”社教活動(dòng)，除了圖文展示中國(guó)優(yōu)秀的代表建筑外，還邀請(qǐng)古建專家現(xiàn)場(chǎng)講解。通過(guò)營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)的文化氛圍，培養(yǎng)觀眾作為審美主體的意識(shí)，去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，完成社會(huì)美育的目的。除此之外，李鴻章故居還打造勞動(dòng)實(shí)踐園，為中小學(xué)生提供勞動(dòng)教育的實(shí)踐基地，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)，讓熱愛(ài)勞動(dòng)的美德植根于心田。

李鴻章故居積極拓展合作渠道，與各社會(huì)團(tuán)體、文博圖單位以及公眾個(gè)人建立密切聯(lián)系，吸引志愿者和其他公眾力量參與博物館社教活動(dòng)的開(kāi)發(fā)。故居為志愿者搭建服務(wù)實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)展近代歷史、古代建筑等專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，努力提高服務(wù)能力和水平。在協(xié)助策劃社教活動(dòng)、義務(wù)講解以及現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)等方面，讓他們充分發(fā)揮志愿服務(wù)精神，傳遞愛(ài)心，傳播文明，彰顯志愿者的擔(dān)當(dāng)。2021年，我館志愿者攜手合肥市逍遙津小學(xué)開(kāi)展“弘揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人”學(xué)雷鋒主題活動(dòng)。還組織慰問(wèn)光榮在黨的老黨員，傳遞尊老敬老愛(ài)老的中華傳統(tǒng)美德。憑借優(yōu)秀的組織能力和服務(wù)能力，志愿者受到一致好評(píng)，成為我館一面“閃亮的旗幟”。

博物館不僅是學(xué)生的第二課堂，也是成人進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，其所提供的知識(shí)具有廣博性和社會(huì)性。李鴻章故居還聯(lián)合書(shū)法協(xié)會(huì)開(kāi)展服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)館內(nèi)陳列的“李鴻章墨寶”專題展覽，特邀書(shū)協(xié)專家開(kāi)展書(shū)法知識(shí)講座，了解古代書(shū)法之美。書(shū)法家還帶領(lǐng)游客對(duì)館藏李鴻章的書(shū)法作品進(jìn)行講解、點(diǎn)評(píng)，讓參觀者深入體悟這些書(shū)法作品的線條美、結(jié)構(gòu)美、章法美和意境美。參觀者不僅了解了書(shū)法知識(shí)，更感受到了藝術(shù)的熏陶，提升了審美能力。通過(guò)與社區(qū)的聯(lián)動(dòng)，李鴻章故居精心打造“移動(dòng)博物館”品牌活動(dòng)，與學(xué)校、城市閱讀空間—悅·書(shū)房、圖書(shū)館、檔案館等機(jī)構(gòu)進(jìn)一步展開(kāi)廣泛深入的合作，把歷史文化傳播到群眾中去，踐行讓文化、文物“活”起來(lái)的服務(wù)宗旨。

作為合肥市的一張重要城市名片，李鴻章故居一直堅(jiān)持創(chuàng)新思維和活動(dòng)方式，在博物館的社教領(lǐng)域不斷探索，走出了一條適合本館發(fā)展的道路。除了豐富多彩的線下活動(dòng)以外，故居還利用數(shù)字化平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，讓觀眾“云游”場(chǎng)館，“云享”文化成果，擴(kuò)大公共文化服務(wù)的影響力。依托微信公眾號(hào)，開(kāi)展線上閱讀推廣和相關(guān)知識(shí)服務(wù)；以直播互動(dòng)、視頻講解、課后寫(xiě)作等形式，滿足博物館觀眾的教育需求，讓“線上博物館”成為學(xué)生們的“第二課堂”，也為中小學(xué)的校外實(shí)踐教育開(kāi)拓了新路徑。未來(lái)隨著博物館線上服務(wù)不斷延伸拓展，還將更多考慮多元跨界，與不同行業(yè)、平臺(tái)進(jìn)行合作，開(kāi)發(fā)更多高質(zhì)量的線上項(xiàng)目，提升博物館線上傳播力，擴(kuò)大空間影響力，讓更多觀眾關(guān)注博物館線上服務(wù)的發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

博物館有助于推動(dòng)人類文明進(jìn)步，豐富人們的精神世界。博物館人的使命就是要充分利用博物館的資源，為人民群眾提供更多優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)，讓更多人愛(ài)上博物館，為建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。在博物館的教育活動(dòng)中，參與者可以通過(guò)參觀、研學(xué)等主動(dòng)參與探究式和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)、培養(yǎng)的技能、訓(xùn)練的思維有效地運(yùn)用到個(gè)人的學(xué)習(xí)與生活中，從而終身受益。2021年出臺(tái)的《關(guān)于推進(jìn)博物館改革發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《“十四五”文物保護(hù)和科技創(chuàng)新規(guī)劃》，為博物館文物活化利用指明了方向。李鴻章故居將堅(jiān)持“活化資源，創(chuàng)新傳播”的服務(wù)宗旨，認(rèn)真打磨社教品牌活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和成果，讓博物館的優(yōu)質(zhì)文化資源惠及更多百姓。

從故居開(kāi)展的各類主題教育活動(dòng)的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，絕大多數(shù)觀眾對(duì)活動(dòng)的方式和內(nèi)容高度肯定，對(duì)博物館的教育職能也有了深入了解。這當(dāng)中也存在一定的問(wèn)題，首先是博物館服務(wù)社會(huì)的意識(shí)還有待進(jìn)一步提升，要在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)服務(wù)對(duì)象社會(huì)公眾的研究，并且針對(duì)不同類型的觀眾提供差異化和精準(zhǔn)化的服務(wù)。同時(shí)要重視調(diào)查、評(píng)估，推動(dòng)社教服務(wù)的完善與升級(jí)。對(duì)每一次活動(dòng)都要做到及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真分析和匯總觀眾的需求和意見(jiàn)，切實(shí)把觀眾的需求作為改進(jìn)的方向，從而進(jìn)一步提升服務(wù)水平，完善服務(wù)內(nèi)容，豐富服務(wù)形式。其次博物館要拓寬人文視野、服務(wù)視野，加強(qiáng)與學(xué)校、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等的深入合作，發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，與合作機(jī)構(gòu)互補(bǔ)融合，提升自身文化傳播力，為文化傳承、人才培育以及提升全社會(huì)的教育水平上做出更大貢獻(xiàn)。總之，當(dāng)今博物館的發(fā)展一定要積極適應(yīng)新形勢(shì)，突破傳統(tǒng)博物館服務(wù)模式，加快改革和創(chuàng)新的步伐，擔(dān)負(fù)起繼承和發(fā)展中華民族傳統(tǒng)文化的責(zé)任和義務(wù)。要將自身的館藏資源進(jìn)行有機(jī)整合，活化利用，力求實(shí)現(xiàn)地域文化資源的充分利用與傳播，促進(jìn)社會(huì)教育資源的有效配置和開(kāi)發(fā)利用，重塑博物館新形象。

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