趣味實(shí)驗(yàn)和生活常識(shí)

向喜芳

校本課程彌補(bǔ)了國家級(jí)課程、地方級(jí)課程難以適應(yīng)具體教學(xué)發(fā)展的需求。在初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行校本課程的實(shí)施能夠給予學(xué)科教師一定的自由裁量權(quán)，激發(fā)學(xué)科教師教學(xué)的積極性。在課程開發(fā)的過程中要注重秉持實(shí)用性原則、發(fā)展性原則、探究性原則，要注重通過重構(gòu)初中化學(xué)課程組織，強(qiáng)化校本課程開發(fā)力量，關(guān)注學(xué)生多樣化的需求來展開相應(yīng)的校本課程實(shí)施開發(fā)。

從課程開發(fā)和課程管理的角度來看，我國的基礎(chǔ)課程教育主要體現(xiàn)在三個(gè)層面上，分別為國家級(jí)開發(fā)、地方級(jí)開發(fā)、學(xué)校級(jí)開發(fā)。校本課程是相對(duì)于國家級(jí)課程和地方級(jí)課程的一種概念，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教學(xué)特色，要求學(xué)校能夠根據(jù)本身的教學(xué)特點(diǎn)來進(jìn)行相應(yīng)的開發(fā)利用。通過對(duì)校本課程開發(fā)能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生得到全面的發(fā)展。在初中化學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行校本課程的實(shí)施和推進(jìn)在很大程度上能夠有效地對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的變革，賦予學(xué)科教師更加自由的裁量權(quán)，便于學(xué)科教師展開相應(yīng)的教學(xué)。基于此，本文對(duì)初中化學(xué)校本課程實(shí)施展開了討論。

1 校本課程概念

校本課程主要指的是以學(xué)校的教師為主體在根據(jù)國家課程和地方課程的指導(dǎo)下，通過對(duì)本學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)評(píng)估，利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。通常而言，校本課程具有廣義和狹義上的理解。廣義的校本課程主要指的是學(xué)校所實(shí)施的全部課程，因此，其既包括國家課程、地方課程，也包括學(xué)校自己開發(fā)的課程。狹義上的校本課程則指的是在國家課程和地方課程指導(dǎo)下的、適合本學(xué)校教學(xué)的、具有本學(xué)校教學(xué)特色的課程。在通常意義上，校本課程主要指的是院校自己開發(fā)的課程。在初中化學(xué)校本課程的實(shí)施過程中，主要指的就是院校根據(jù)自己初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況來進(jìn)行校本課程的開發(fā)和實(shí)施。

2 初中化學(xué)校本課程開發(fā)的原則

2.1 實(shí)用性原則

初中化學(xué)校本課程開發(fā)過程中必須要同學(xué)生的實(shí)際生活和教學(xué)進(jìn)行密切的聯(lián)系，確保能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。初中化學(xué)校本課程開發(fā)過程中必須要遵循實(shí)用性原則。在進(jìn)行校本課程開發(fā)的時(shí)候，要確保能夠?qū)⒕唧w的化學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際進(jìn)行緊密的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生能夠從現(xiàn)實(shí)生活中去觀察化學(xué)現(xiàn)象，主動(dòng)探究化學(xué)知識(shí)。除此以外，初中化學(xué)課程開發(fā)的內(nèi)容必須要凸顯出實(shí)用性，要確保學(xué)生能夠利用校本教材中所獲取的化學(xué)知識(shí)解決日常生活中所出現(xiàn)的問題，凸顯出化學(xué)學(xué)科的實(shí)用性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)酸堿中和的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以同人體胃的內(nèi)部進(jìn)行有效的結(jié)合。人體的胃會(huì)產(chǎn)生出大量的酸性物質(zhì)。對(duì)于有胃病的人可以通過食用一些具有堿性物質(zhì)的食物來進(jìn)行酸堿中和，減少胃酸分泌過多對(duì)胃造成的損害。

2.2 發(fā)展性原則

初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)主要是基礎(chǔ)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)情趣的培養(yǎng)。在初中化學(xué)校本課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中必須要凸顯出基礎(chǔ)性，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培育，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的拓展和深化，為初中生化學(xué)的學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。在校本課程設(shè)計(jì)和開發(fā)的過程中，必須要遵循發(fā)展性的原則，要以基礎(chǔ)性的內(nèi)容為切入點(diǎn)，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生展開相應(yīng)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維，為深層次的化學(xué)學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，同時(shí)為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展做好準(zhǔn)備工作。例如，在學(xué)習(xí)“探究燃燒現(xiàn)象”等具有地方特色的校本課程的時(shí)候，可以在基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的延伸，同生活實(shí)際進(jìn)行緊密的聯(lián)系。一般物體在燃燒的過程中會(huì)產(chǎn)生不同的有毒物質(zhì)，空氣加熱的情況下，有毒氣體則是懸浮在空氣中的。在遇到火災(zāi)等危險(xiǎn)事故的時(shí)候應(yīng)當(dāng)彎下腰來，用濕毛巾堵住自己的口鼻。通過對(duì)校本課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)，確保能夠在了解基本的化學(xué)原理的情況下與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，深化教學(xué)的內(nèi)容。

2.3 探究性原則

探究性原則是初中化學(xué)校本課程實(shí)施開發(fā)過程中必須要遵循的原則。化學(xué)是一門具有較高探究性、實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生有著較高的探究要求，要求學(xué)生能通過對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、反思等方式來探究其化學(xué)原理。在校本課程開發(fā)設(shè)計(jì)的過程中必須要凸顯出探究性的原則，要求學(xué)生具有一定的探究能力，能夠根據(jù)自己觀察到的化學(xué)現(xiàn)象來進(jìn)行相應(yīng)的探究。在初中化學(xué)校本課程開發(fā)中，必須要選擇合適的化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來進(jìn)行相應(yīng)的探究和思考，從而體現(xiàn)化學(xué)課程的教學(xué)特色，讓學(xué)生在探究中獲取相應(yīng)的知識(shí)。例如，學(xué)科教師在校本課程設(shè)計(jì)中可以安排紫羅蘭花遇到鹽酸變紅這一化學(xué)現(xiàn)象來展開相應(yīng)的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生給出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案和流程。

3 初中化學(xué)校本課程開發(fā)的措施

3.1 重構(gòu)初中化學(xué)課程組織

在進(jìn)行初中化學(xué)校本課程開發(fā)的過程中，必須要對(duì)原有的初中化學(xué)課程進(jìn)行相應(yīng)的變革和反思，制訂出適合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生需求開發(fā)的計(jì)劃。具體而言，可以從以下方面的內(nèi)容加以準(zhǔn)備。一是，制訂合理的開發(fā)計(jì)劃。在校本課程開發(fā)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，要有組織有計(jì)劃地進(jìn)行相應(yīng)的課程開發(fā)和教學(xué)，避免操之過急。通過制訂合理的開發(fā)計(jì)劃來保證校本課程開發(fā)的規(guī)范性和有效性。二是，要構(gòu)建完善的管理組織。初中校本課程的開發(fā)要以學(xué)科為單位進(jìn)行相應(yīng)的開發(fā)，學(xué)校應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行開發(fā)。具體的開發(fā)責(zé)任應(yīng)當(dāng)落實(shí)在教學(xué)研究小組中。初中化學(xué)校本課程的開發(fā)應(yīng)當(dāng)由教學(xué)研究小組來進(jìn)行相應(yīng)的承擔(dān)。在校本課程開發(fā)完成以后由學(xué)校教育委員會(huì)和教師委員會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的審核，確保其符合學(xué)校教學(xué)的特色。三是，改善課程開發(fā)的條件。院校要為初中化學(xué)校本課程的開發(fā)提供相應(yīng)的物力、財(cái)力、人力等方面的支持。化學(xué)校本課程的開發(fā)必須要通過相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來加以實(shí)現(xiàn)。學(xué)校要注重對(duì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、材料進(jìn)行相應(yīng)的購買，確保校本課程中設(shè)計(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫接行У膶?shí)現(xiàn)。四是，組織校本課程開發(fā)人員。初中化學(xué)校本教材的開發(fā)必須要由一線教師來進(jìn)行相應(yīng)的編制和設(shè)計(jì)。初中化學(xué)教學(xué)小組具體負(fù)責(zé)相應(yīng)的人員召集和組織工作，確保能夠組織起具有一定戰(zhàn)斗力的校本教材編制小組。在教材編制的過程中，要注重結(jié)合本校學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)資源等方面來進(jìn)行相應(yīng)的編制，要積極邀請(qǐng)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)科教師來承擔(dān)具體的編制任務(wù)。在具體編制安排中可以通過項(xiàng)目分組的形式來加以推進(jìn)。把編制的校本課程進(jìn)行相應(yīng)的分割，讓老師承擔(dān)不同的編制任務(wù)。

3.2 強(qiáng)化校本課程開發(fā)力量

初中化學(xué)校本課程開發(fā)的關(guān)鍵在于擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)能力較強(qiáng)的課程開發(fā)隊(duì)伍。在初中化學(xué)校本課程開發(fā)的過程中必須要積極主動(dòng)地強(qiáng)化校本課程。首先，要提高校本課程開發(fā)的意識(shí)。國家課程僅僅是提供了教學(xué)的方向和內(nèi)容，需要由具體的學(xué)科教師進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)和開發(fā)。在學(xué)科教學(xué)的過程中，教師必須實(shí)事求是地根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況來展開相應(yīng)的教學(xué)，要變革現(xiàn)有的教學(xué)理念。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)來展開相應(yīng)的教學(xué)，幫助學(xué)生理解和把握教學(xué)的重點(diǎn)。其次，要提高教師校本課程開發(fā)的能力素養(yǎng)。要注重提高教師的課程開發(fā)素養(yǎng)，確保其符合課程開發(fā)設(shè)計(jì)的需求。教師要確保在完成基本的教學(xué)任務(wù)的前提下進(jìn)行相應(yīng)的開發(fā)，要把開發(fā)任務(wù)同日常的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的融合。學(xué)校要定期組織學(xué)科教師進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)進(jìn)修和培養(yǎng)。最后，要提高學(xué)科教師的課程開發(fā)執(zhí)行能力。初中化學(xué)校本教材開發(fā)必須要由教學(xué)教研組來進(jìn)行相應(yīng)的承擔(dān)，組織分配給具體的學(xué)科教師，確保課程開發(fā)任務(wù)能夠有效地落到實(shí)處。在開發(fā)中，學(xué)科教師要積極轉(zhuǎn)換角色，要對(duì)自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)和利用，對(duì)自己教學(xué)中的問題進(jìn)行相應(yīng)的解答和剖析，確保能夠及時(shí)有效地提高課程開發(fā)的質(zhì)量。

3.3 關(guān)注學(xué)生多樣化的需求

初中化學(xué)校本課程開發(fā)設(shè)計(jì)的最終目的在于促使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生得到全面有效的發(fā)展。在校本課程開發(fā)設(shè)計(jì)的過程中必須要關(guān)注學(xué)生多樣化的需求，確保開發(fā)的校本課程能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。在校本課程開發(fā)設(shè)計(jì)的過程中，課程開發(fā)教師要積極主動(dòng)地同學(xué)生展開相應(yīng)的交流，通過調(diào)查研究等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保開發(fā)的課程能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。同時(shí)，在初中校本課程設(shè)計(jì)開發(fā)的過程中必須要體現(xiàn)出一定的層次性和選拔性，不能夠完全以基礎(chǔ)性的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的開發(fā)，要適當(dāng)對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的拓展和延伸，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，讓學(xué)生對(duì)自己有著較為清楚的認(rèn)知。

4 初中化學(xué)校本課程開發(fā)的實(shí)踐

4.1 課程開發(fā)內(nèi)容

初中化學(xué)校本課程開發(fā)過程中，必須堅(jiān)持以國家級(jí)課程和地區(qū)級(jí)的課程為基本點(diǎn)，對(duì)其展開相應(yīng)的研究和開發(fā)。在課程開發(fā)的過程中要明確其指導(dǎo)思想、制訂課程目標(biāo)、合理安排課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、確定課程教學(xué)方法方式。只有通過這種方式，校本課程開發(fā)才能夠有效地構(gòu)建起來。在本次開發(fā)過程中，以“本土資源”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”“生活常識(shí)”為主題進(jìn)行相應(yīng)的開發(fā)。

4.2 課程指導(dǎo)思想

在進(jìn)行“本土資源”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”“生活常識(shí)”為主題教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中化學(xué)的過程中對(duì)化學(xué)有著整體性的認(rèn)知，讓學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)的發(fā)展歷程有較為準(zhǔn)確的理解。同時(shí)，通過對(duì)“本土資源”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”“生活常識(shí)”為主題化學(xué)的教學(xué)，能夠有效地讓學(xué)生分析化學(xué)家的化學(xué)思維和方法，促使學(xué)生能夠逐漸形成相應(yīng)的分析問題、解決問題的能力。

在進(jìn)行“本土資源”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”“生活常識(shí)”為主題教學(xué)的過程中，學(xué)科教師必須始終堅(jiān)持用唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，要正確地認(rèn)識(shí)化學(xué)成果和化學(xué)家的作用，不能夠用現(xiàn)代的理論去否認(rèn)其歷史性的價(jià)值和作用。例如，學(xué)習(xí)燃素說的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，必須意識(shí)到燃素說雖然是錯(cuò)誤的命題，但是在歷史上其發(fā)揮了重要的作用，解釋了大量的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)提出來新的化學(xué)概念，對(duì)于基礎(chǔ)化學(xué)的進(jìn)步具有至關(guān)重要的作用。同時(shí)，正是因?yàn)槿妓卣f的提出，為拉瓦錫實(shí)驗(yàn)的成功提供了相應(yīng)的支持，為建立燃燒氧化學(xué)奠定了基礎(chǔ)。化學(xué)家對(duì)于化學(xué)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。化學(xué)的學(xué)習(xí)，在一定程度上就是對(duì)相應(yīng)的化學(xué)人物提出的化學(xué)理論推理的學(xué)習(xí)。因此，通過對(duì)以“本土資源”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”“生活常識(shí)”為主題的研究和學(xué)習(xí)，能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)思維，對(duì)化學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展有著較為清楚的認(rèn)知。

4.3 課程設(shè)計(jì)目標(biāo)

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣

在初中化學(xué)校本課程實(shí)施的過程中，課程內(nèi)容上要凸顯出具有一定的趣味性，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。在具體的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要尊重不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和知識(shí)結(jié)構(gòu)，確保能夠有效地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。初中化學(xué)校本課程能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，他們的個(gè)性和氣質(zhì)才能夠得到有效的激發(fā)，才能夠基于自身的特質(zhì)展開有效學(xué)習(xí)，個(gè)人的潛力才能夠得到有效的激發(fā)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力

初中化學(xué)校本課程的開發(fā)要凸顯出一定的探究性，要確保能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力，促使學(xué)生能夠主動(dòng)地運(yùn)用學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)理論去解決和探究現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象。在校本課程設(shè)置和開發(fā)的過程中，要注重設(shè)計(jì)相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來提高其解決問題的能力，促使學(xué)生能夠從化學(xué)現(xiàn)象中進(jìn)行問題的總結(jié)和觀察，激發(fā)學(xué)生的問題思維意識(shí)。

4.4 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)主要包含本土資源、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生活常識(shí)等三個(gè)部分的內(nèi)容。從本土資源來看，其主要包含本土森林資源、水資源、環(huán)境整治，中國古代的化學(xué)、中國近代化學(xué)的艱辛歷程等。在本土資源的教學(xué)中，重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容為本土資源、化學(xué)史等方面的學(xué)習(xí)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈意識(shí)。從化學(xué)實(shí)驗(yàn)來看，其主要是進(jìn)行“家庭小實(shí)驗(yàn)”“趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)”“化學(xué)小魔術(shù)”，注重進(jìn)行自制簡(jiǎn)易凈水器、化學(xué)冰箱、摩擦結(jié)冰等方面的學(xué)習(xí)。從生活常識(shí)來看，主要進(jìn)行“形影不離的物質(zhì)”“食品與化學(xué)”“化學(xué)與環(huán)境”“藥物中的化學(xué)”等方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。該部分主要進(jìn)行對(duì)食品中的營養(yǎng)進(jìn)行分析、麻醉藥、毒品、吸煙與化學(xué)等方面展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)。

4.5 教學(xué)方法方式

（1）專題講座

在初中化學(xué)校本課程開發(fā)的過程中，可以以專題講座的形式來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。例如，可以介紹拉瓦錫推翻燃素說的事例和居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的事例。通過對(duì)相應(yīng)故事的講解，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。在歷史故事的講解過程中，融入相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究。

（2）實(shí)驗(yàn)探究

化學(xué)的進(jìn)步在很大程度上是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有較高的趣味性，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，訓(xùn)練學(xué)生的化學(xué)思維。在進(jìn)行初中化學(xué)校本課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以通過實(shí)驗(yàn)探究的方式來展開相應(yīng)的教學(xué)，學(xué)生通過讀相應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的講解和演示，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的模范和創(chuàng)新，能夠有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，凸顯校本課程的質(zhì)量。

5 總結(jié)

初中化學(xué)校本課程的開發(fā)和實(shí)施過程中，必須要從本學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和實(shí)際的師資力量來進(jìn)行相應(yīng)的開發(fā)實(shí)施，要尊重學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，要以現(xiàn)有的教學(xué)力量進(jìn)行相應(yīng)的開發(fā)，循序漸進(jìn)，確保課程開發(fā)能夠有效地落實(shí)下去。

本文系2020年度甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題《甘南藏區(qū)初中化學(xué)校本課程的開發(fā)與研究》研究成果，課題編號(hào)：GS［2020］GHB1725。

（作者單位：甘肅省甘南州卓尼縣第一中學(xué)）