基于中職生職業素養培養的中職語文閱讀教學研究

鄭亞萍

為了改善中職學生的課外閱讀質量，實現中職學生職業素養教育的終極目的，應從激勵學生的閱讀動力著手，尤其要正確對待學生的閱讀心態，讓他們真正意識到自己的發展。本文通過分析中職語文教學與培養職業素養的關系以及中職生語文課外閱讀存在的問題，得到了職業素養視域下中職語文課外閱讀指導對策，為同類研究提供參考。

職業院校是國家培養技術型人才的關鍵，職業院校的專業技術人員能否具備較高的專業素養，將直接影響到國家技術實施水平的進步，同時也將對整個國家的安定和發展產生深遠的影響，中職院校如何培養中職生的職業素養是未來教育方向需要重視的內容。職業素養包括兩大要素，即：顯性的素養是個體的專業技術和知識，而隱性的素養則是指個體的職業道德、職業操守以及工作中的職業心態。目前許多企業都非常重視顯性和隱性的職業素養所包含的內容，企業要發展，不但要具備專業技術，還要具備職業道德，認同和遵守公司的經營理念，遵守公司的經營規則。但是，目前的許多中等職業學校，由于過于強調職業技術和專業技能的教育，忽視了職業道德和職業道德的培養，使得許多職業學校的中職生在工作的時候沒有很好地遵守企業的工作要求，工作中也并不積極主動，這就造成了許多企業的困擾。因而，中職教育應加強對學生的職業素養的培養和提升。

1 中職語文教學與培養職業素養的關系

所謂的職業素質，就是工作者在漫長的工作中養成的一種專業觀念和方法，通過經驗的積累和文化的學習，來提升自己的工作水平和技能，專業的內涵很多，但是，職業素養的本質特征卻是與工作人員的工作環境緊密相連的，到了這個時候，職業素養的高低已經不再是單純的技能測試了，而是要考慮到思想、方法、理論等等。

在語文教學的時候，學生不但可以學會更多的詞語，更多的語言的交流方式，而且還會在語言的教學中體現出自己的觀點，從而影響到他們的價值觀。因此，在進行語文教學的同時開展職業素養培訓是一種行之有效而又不會單調乏味的教學方式。學生通過閱讀與欣賞、表達與交流，加強了學生綜合運用語言能力的同時，也使學生的審美發現與鑒賞能力得到提升，并且文化傳承參與等多個領域。由此可見，中學階段所有的語言行為都以閱讀為出發點。在提高學生的語文能力的過程中，閱讀發揮了關鍵的作用。閱讀也是培養職業素養和推動個體終生成長的一種主要力量。

2 中職生語文課外閱讀存在的問題

2.1 中職學生缺乏職業素養養成的激勵

結果顯示，中等職業學生只有16.76%的學生認為，課外閱讀能夠拓展自己的視野和增長自己的見識，21.51%的學生認為，課外閱讀是為了提高自己的學業水平，只有6.7%的學生認為，課外閱讀是為了提高自己的情感，提高自己的綜合素養。從這一點可以看出，大部分的中職學生都是利用網絡平臺來進行課外的學習，只有很少一部分人是出于提升專業素養的目的。目前中職學生在進行課外閱讀時，由于受外部環境的影響，加之缺少正確的課外閱讀輔導，很可能會誤入歧途。他們這個年齡段對任何事物都充滿了好奇心，有趣的事情和有趣的知識會自然地吸引他們。除此之外，一些旨在提高自身專業素質的中職學生則將其作為升入大學的主要目標，通過課外閱讀提高自身專業技能水平。

2.2 中職學生不看與專業相關的課外讀物

通過對目前中職學生的課外閱讀讀物進行的研究，了解到中職學生很少閱讀能提升自己職業素養的相關書籍。目前，中職學生的課外閱讀讀物按照自己的口味來挑選，并沒有什么特別的目標，大部分的書籍，都是武俠、玄幻、穿越之類的書籍，這些書中的價值觀和人生觀，與現在的時代完全不同，這種閱讀大體上沒有多大幫助。而這樣的低級閱讀又會造成中職學生不能形成好的閱讀習慣，更遑論在閱讀過程中培養學生的職業素養。另外，有些網文的創作很可能會使目前的中職學生產生反叛心理，這不僅對家庭教育不利，也有違學校的教育理念。目前對中職學生的認識還處于較為淺顯的層面，由于缺少正確的引導與交流，加之目前各類社會媒介的信息紛繁，產生了許多無效閱讀。中職學生比較愛看一些玄幻小說，對于提升自己職業水平的專業書，也就沒了興趣。

2.3 中職學生不能充分運用課外書籍來提高其專業素養

在對漢語課外閱讀教學的過程中，大多數教師都采取了“應試”的教學方式，而對學生進行的聽說讀寫等方面的教學工作比較注重。而在優質的課外讀物的引導中，也存在著職業化的缺失，只限于對語文的閱讀，不能和中職學生所學的學科進行融合，不能很好地運用這些優秀的讀本來提高中職學生的職業道德。

漢語作為一種語言，既是傳授知識，又是建立學生價值觀和人生觀的一種科學，對學生的交際能力、個人能力和職業精神的發展起到了很大的促進作用。中職生在不知不覺間，透過具有豐富精神內涵的讀物方式，被職業的精神所感染，并能接納不同企業所具有的企業文化及企業精神，并將對社會不和諧的元素統統排除。從目前中職學生的工作狀況來判斷，部分中職學生在工作中并沒有很好地解決自己與工作的關系，在工作上遭遇了困難，缺乏自信，情緒低落，對社會和個人都產生了不良的影響，這些都是中職教育缺失職業素養的培養的表現。職業素養是學生進入職業領域以后，要學會如何融入這個世界，要提高自己在工作中和生活中的各種能力，所以，在語文課外閱讀教學過程中，要學會在不知不覺中養成職業素養的能力。

2.4 中職學生在閱讀過程中缺乏正確的職業素養養成習慣

經過研究，許多中職院校的學生，在雙休日期間，會將大部分的空余時間用于上網消遣?？偟膩碚f，不少中職學生對互聯網都有著自己的認識和道義，大多數的中職學生都能夠掌握自己的上網時長，一星期最多五個鐘頭，但其余的時間都被消磨在了各種消遣之中，根本就沒有機會去進行課外閱讀。很少一部分人會選擇用閱讀這種方法來放松和消遣，這說明大多數的中等職業學校的孩子并沒有形成一個好的課外閱讀習慣，這會間接地影響到他們的專業技能，從而影響到他們的職業習慣。目前中等職業學校學生的自我控制能力不強。在步入職場后，很多工作都需要靠自律來完成，雖然也有一些人負責分配工作，但是工作的安排和時間都由工作者自己決定，所以養成一個好的學習方式，也可以幫助他們培養自己的工作習慣。缺乏自律能力和意志不堅定是造成其職業能力不足的主要原因，在當今的社會環境下，這種現象普遍存在。

3 職業素養視域下中職語文課外閱讀指導對策

3.1 中職語文的課外閱讀教學目標應包含的職業素養內涵

中職院校歷來奉行“以人為本”的辦學理念。在中職學生這個年級，雖然也有少數的學生會選擇一些武俠或者玄幻類的書籍，但這些書籍并不適合他們的職業素養。閱讀是人類最根本的能力，而且是通往人生的一道臺階，是人生的一大財富。現在的好文學，大多都是富有啟發性的，是一筆寶貴的財富。所以，在中職語文課外的閱讀中，既要充實學生的課外閱讀內容，又要向學生們推薦一些有意義的書籍，這些書籍都是可以改變學生生活的，讓他們更好地理解自己的成長和發展，也可以通過自己的方式來提高自己的專業水平。

第一，要加強聽和說能力的培養，強化職業表達水平。語文是一種學習交際技能和表達技能的課程，而語言是一種表現形式，提高交際水平的核心就是提高表達水平。中等職業學生步入職場后，面臨的第一個變化就是工作環境的適應以及變化，所以中職學生要從聆聽開始，從聆聽中學習交流的技能。因此，在語文課外閱讀的教學中，除了要讓學生養成聆聽的好習慣之外，還要讓他們學會聆聽，學會思考，學會從中挑選出一些有用的知識。根據目前中職院校的特點，要加大語文閱讀的難度，特別是要增強他們自己的閱讀水平，加強職業溝通和職業傾聽能力，來培養他們的職業素養。

第二，要強化鑒賞能力，培養學生職業創新精神。創新能力的培養要培養學生的創新意識，創新要發掘和探究，審美的感受、想象和鑒賞能力才能激發學生的創造力。因此，美學素養與創造性思維是一種良性的交互關系，通過培養學生的創造性思維來培養學生的創造性能力，從而促使學生的創造性思維水平不斷提升。這與語文學科的“美學欣賞與創作”的基本要求相一致，在語文學科的教學過程中，學生可以通過對藝術的欣賞、對美的感受、對事物的態度、價值觀的表達和塑造，從而實現對美的認識和創造。許多教師在課堂上就是要讓他們在讀完一篇作品后，用言語來表現自己的審美感受，從而達到提高中職學生創造性思維的目的。

3.2 在中職語文課外閱讀環境中深植職業素養

校園環境對中學生的課外閱讀具有重要的作用。據調研和分析，目前各中職院校已陸續開展了課外閱讀課程或者社團，但大都以形式多于內容，教師和同學的積極性較低，且僅有零星的幾次。目前，中職院校圖書館的圖書資源還不完善，圖書數量少，更新速度慢，不能適應廣大師生的課外閱讀需要。

第一，要建設“閱讀角”和“圖書館”，以促進閱讀共享意識。中職學生的課外閱讀活動從一定意義上講是通過圖書獲得的，而要按照學生的興趣愛好、知識結構以及各個階段的教學需求來進行。圖書館的日常管理與保養工作應該是專職的，達到圖書流通的目的，充分發揮圖書庫的功能，為廣大學生讀者提供方便。通過在校園布告欄上設立“新書播報”“好書推薦”等欄目，將書籍的資訊傳達給同學，引起同學們的關注，增強圖書館在校園的影響。此外，在平日里，校方每天都要開設圖書館，這樣，同學們在課余時間可以在圖書館里看書，而在課外，住在附近的同學和同學也可以在圖書館里看書。久而久之，一個真正充滿了閱讀氣息的校園文化環境將會逐步成型。

第二，開展校外閱讀活動，培養學生的合作精神。組織學生在課外閱讀心得交流活動、詩詞朗誦大會、知識競賽等活動，并組織黑板報、制作手抄報、張貼招貼等?？梢允怯砂嗉壟e辦，也可以是全校范圍內的大型會議，具體的地點可以是教室，也可以是附近的演講室，也可以是室外。優秀的閱讀手抄報、閱讀經驗等，都可以在展覽欄上公布，并將其介紹到學校的網頁或雜志上。這樣既能引起學生的閱讀興趣，又能得到較好的反饋，從而能對學生的課外閱讀進行及時、高效的評估和引導。每一位同學都有自己獨特的特長，而各種形式的活動能最大限度地展示出學生的個性，使他們能夠在閱讀與學習中找到一種滿足的感覺。同時，透過活動，同學們可以看到別人的閱讀水平及成績，從而對自己的閱讀行為進行反省，達到取長補短。

3.3 培養中職學生在課外閱讀中養成的職業習慣

培養好的閱讀習慣可以提高學生的學習效果，使他們終身受益。而中職階段的學生，則因為其自身的發育和心理發育還不夠完善，其自身的控制力和耐用性都較差，所以在進行中職學生語文閱讀時，必須要有老師或者父母在旁督促、指導，以培養他們的良好的閱讀行為。

第一，對中職學生進行生涯規劃的養成。約半數的受訪學生表示，作業太多，沒有足夠的時間來完成課外的閱讀。這也許是一個對中職學生的課外閱讀效果有一定影響的原因，但并非最主要的。最重要的原因就是，他們不知道如何合理地使用自己的寶貴的時光。很多人都認為自己在這個時候無所事事，所以下意識地就把自己的空閑時光用來和伙伴們說說笑笑。他們總是覺得閱讀要在舒適的空閑時光里進行，實際上，這些瑣碎的時間雖然短暫，但隨著課間休息、睡覺前、吃飯前的等待、飯后的消食期等等，都會產生巨大的閱讀影響?；銥檎?，充分利用好周末的閱讀機會，一學期看三四冊都是足夠的。

第二，培養學生提取職場信息的閱讀習慣。在閱讀過程中做好記號和特別的閱讀記錄是一種非常必要的學習方法。在閱讀的時候做記錄，不但可以加深記憶，訓練筆法，而且可以方便日后的復習和比較，從而達到更好的效果。讓中職學生們通過閱讀和記錄來培養他們的專業素質，同時也可以讓他們在未來的工作中，不斷地了解自己所得到的關于工作的知識，從而提升自己的工作能力，拓展自己的工作道路。

4 結語

在目前的教育形勢下，中職教師必須拋棄以往的教學觀念，積極尋找適應中等職業學校特點的新的語言教學方式。在充分發揮人文精神的前提下，加強中職院校學生的職業素質，培育具有較高職業素養的專業技能。中職學生的課外閱讀對中職學生的專業素質教育起著十分關鍵的作用。中職學生的課外閱讀活動是中等職業學生課堂上的一種擴展，是課堂教學的一種補充，是一種分散的教學方法。中職學生在學習過程中，要針對不同的職業特點進行適當的劃分，并在此基礎上尋求與本學科之間的結合點。指導中職學生進行課外閱讀，并從適合的圖書入手，發掘中職學生潛能，形成一種積極向上的人生態度。在中職語文課外的閱讀教學過程中，教師要注意培養學生的自主性，并對其進行相應的職業教育和專業教育，培養學生形成一種科學、合理的、具有一定職業精神的職業素養。

（作者單位：昆山花橋國際商務城中等專業學校）