工作室助力心理教師專業(yè)發(fā)展的典型模式探析

唐群英

摘要：心理工作室是心理教師專業(yè)成長(zhǎng)的加油站。從教師自我經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的角度，嘗試構(gòu)建心理教師專業(yè)發(fā)展體系，結(jié)合“事例經(jīng)驗(yàn)”“類經(jīng)驗(yàn)”“個(gè)人經(jīng)驗(yàn)體系”與“教育實(shí)踐智慧”，梳理心理教師專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)體系，對(duì)工作室助力心理健康教師專業(yè)發(fā)展的特色模式進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；心理工作室；成長(zhǎng)路徑；自主生長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）18-0071-04

隨著新課程改革的深入，心理健康教育越來(lái)越受到學(xué)校師生和家長(zhǎng)的關(guān)注。許多學(xué)校配備了專職心理教師，投資建立專門的心理咨詢室，為師生的心理健康保駕護(hù)航。與其他學(xué)科的教師相比，心理教師沒(méi)有升學(xué)考試壓力，但專業(yè)成長(zhǎng)面臨著諸多困難，如學(xué)校專職師資力量不足、外部成長(zhǎng)環(huán)境欠缺等。本文從教師自我經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的角度，嘗試構(gòu)建心理教師專業(yè)發(fā)展體系，對(duì)心理工作室助力心理教師發(fā)展的特色模式進(jìn)行分析。

一、問(wèn)題的提出：中小學(xué)心理教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

教師專業(yè)發(fā)展是指教師通過(guò)自主學(xué)習(xí)、在職培訓(xùn)、研究提煉、實(shí)踐反思等途徑，使個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力等不斷提升的過(guò)程。心理教師的專業(yè)發(fā)展遵循教師專業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律，同時(shí)也有心理健康教育學(xué)科的特點(diǎn)。

（一）工作職責(zé)與服務(wù)對(duì)象的特殊性

在學(xué)校，心理教師往往有專職、兼職之分，服務(wù)對(duì)象包括學(xué)生、各科教師，還有數(shù)量龐大的家長(zhǎng)群體。除了承擔(dān)心理課程教學(xué)任務(wù)，專職心理教師還承擔(dān)著其他任務(wù)：