連環畫等

教學分析：通過本課教學，讓學生通過觀察、欣賞、交流和訪問等方式，了解連環畫及其藝術特征和藝術價值；集體選編一個故事，寫成簡明的腳本，設計人物形象和環境，并分工繪制故事情節，最后傳閱并評述，感受連環畫的趣味；使學生們通過制作連環畫體會美術與文學、歷史、社會的緊密聯系，體驗集體創作的樂趣。

重點難點：學習什么是連環畫，引導學生根據故事設計人物形象和環境，按照故事的發生過程，分工合作繪制一本連環畫，根據故事情節想象、創作人物形象和人物活動。要讓學生在合作中完成繪制，并體現出故事的完整性和連續性。

教學分析：教學本課時，教師要介紹音樂之聲及歌曲背景，讓學生深入了解歌曲。通過欣賞電影《音樂之聲》的插曲感受歌曲快樂的情緒，拓寬音樂視野；指導學生通過柯爾文手勢唱準歌曲中的音符，辨別升降記號與自然音階的關系，通過唱旋律找出升降記號帶來的不同感受；引導學生有感情地演唱并創編動作參與歌曲的表演。最后，教師帶領學生再次觀看影片，讓學生們把自己小組創編的動作帶到影片當中與七個孩子共同完成。

重點難點：讓學生欣賞和學唱《DO RE MI》，并創編動作進行表演。學會柯爾文手勢，能夠唱準音符，表現歌曲的情緒。

教學分析：四季是一個抽象概念，學生不好理解。教學本課時，教師需要加入一些四季的元素來直觀呈現，同時又要突出四季的主題，需要把握兩者的平衡。本課中spring、 autumn、 winter這三個單詞對學生來說有一定的難度，教學時教師要注重糾音校正。

本課教學教師采用小組競賽的方式，給予學生的獎勵是四季的景物，從而加深他們對四季的印象，使學生通過本課學習新知識“四季”，復習舊知識“顏色”。教師還可引導學生發現四季更多的色彩，從而豐富學生的視野。

重點難點：認讀四季的單詞，用顏色形容詞描述四季。讓學生熱愛四季，用簡單的chant歌頌四季。

教學分析：本節課的教學設計是由“沏茶”這樣一個生活情景引出問題，并給出沏茶的各項工序及所需的時間。教學過程中，要讓學生懂得這些工序有先后順序，有些順序可以改變，有些不能改變，如洗茶壺、接水、燒水、沏茶順序不能改變。但有些事情是可以同時進行的，比如，在燒水的時候可以洗茶杯、找茶葉等，能同時做的事情盡量同時做，這樣才能節省時間，從而找到最優方案。

授課伊始，教師把課堂和生活融合在一起，讓學生體會到要學的內容正是生活中要用到的。課中以先學后匯報交流的方式，讓學生用自己已有的知識經驗設計流程圖，活躍學生的思維，使學生學得輕松，能積極主動地參與課堂學習，真正成為學習的主體。交流匯報環節，讓學生進一步感知做到“合理安排”需根據具體事件，在情境中“學”，在解決問題中“悟”，在互相交流中感受“合理安排”與“同時”之間的聯系，從而找到最優方案。全課總結時讓學生舉出生活中合理安排時間的例子，課后設計實踐性作業，使其再一次感悟生活與數學密不可分的關系。

重點難點：讓學生懂得事情是有先后順序的，學會合理安排時間，體會優化的思想，尋找解決問題的最優方案，提高學生解決問題的能力。

教學分析：學生對長跑這項運動比較熟悉，也具備了一定的知識基礎。本節課不是真正意義上的長跑，而是通過設計活動方案，讓學生學會運用數學知識解決問題。那么，如何使學生積極、主動地參加本次課堂活動呢？教師要從教法上多下功夫，將枯燥乏味的教法變為靈活多樣的趣味教學，從而激發學生的學習興趣，使他們發揮出自己的特長，自我組織，互幫互學，真正成為課堂的主體。

課堂中，教師要讓學生經歷設計活動方案的過程，提高學生收集數據、分析數據與處理數據的能力，使學生在收集數據、設計方案、交流等活動中，學會合理評價活動過程和設計方案等。通過設計“跑向北京”的“象征性”長跑活動方案，讓學生積累數學活動經驗，感受數學在生活中的應用。

重點難點：通過教學，使學生明白數學與生活密不可分，注意觀察數學在生活中的應用，學會綜合運用數學知識和方法解決實際問題，進而培養學生用數學的眼光觀察生活、解決問題的能力。