中國傳統文化與高職思想政治教育工作的融合策略

中華優秀傳統文化蘊含著豐富的教育資源，其與思想政治教育相結合，不僅能夠更好地繼承和發展優秀傳統文化，而且還能有效提高思想政治教育的實效。因此，本文在對中華優秀傳統文化內涵進行簡要論述的基礎上，對中華優秀傳統文化在高校中滲透的影響因素進行剖析，并對中華優秀傳統文化在高職思想政治教育中的應用進行初步探討，以期為高職院校的人才培養工作提供一些借鑒。

中華優秀傳統文化蘊含著豐富的德育資源，是我國民族文化的精華，是提高德育實效的有效途徑[1]。我國高等教育深化改革過程中，思想政治教育是高等職業技術學院的重要組成部分，高職院校要加強思想政治教育，積極響應國家的方針和政策，把中國的優秀傳統文化融入課程，通過文化與思想政治內容的有機融合，讓學生學會和掌握思想政治知識，提升自己的精神素質，使自己成為一個有思想、有內涵、有良好的道德素質的綜合型人才。

1 中國傳統文化融入高職學生思想政治教育的現狀

1.1 教育教學方法不當

高職院校的思想政治教師還沒有擺脫過去教育思維的束縛，還在沿用傳統的教學方式。例如，在對中國優秀傳統文化進行滲透、融合的過程中，教師在課堂上的授課方式比較單一，只是講述有關的思想政治知識，就算有一些優秀的傳統文化被融入其中，也僅僅是在口頭上進行，而沒有去探索新的途徑，這就造成了教學的效率不高，思想政治教育的效果得不到提高，限制學生的個性發展，這對高職思想政治教育工作的后續發展也是不利的。

1.2 學生傳統文化知識欠缺

傳統文化是中華民族文化的重要組成部分，具有悠久的歷史和豐富的內涵，但是傳統文化融入高職學生思想政治教育也存在一些挑戰。比如學生對于中國傳統節日的了解不足，中國傳統節日是我國悠久歷史和豐富多彩的文化遺產的載體，然而，由于現代化的生活方式和多元文化沖擊，許多高職學生對于傳統節日的了解非常有限[2]。例如，對于臘八節，學生可能并不知道它起源于何時何地，也不理解為何要在這一天準備各色食物來慶祝；同樣地，元宵節時，學生可能忽略了舞龍、放花燈等傳統活動的意義。

2 中國傳統文化在高職思想政治教育工作中的重要作用

2.1 促進學生形成正確的文化價值觀

將中華優秀傳統文化與高等職業教育相結合，既能繼承和發揚傳統文化，又能體現當代文化的價值。中華優秀傳統文化中所蘊含的豐富道德理念和人文精神，對于塑造學生健全的道德觀念和強烈的社會責任感具有至關重要的作用。這些文化元素可以引導學生在日常生活中遵循社會規范，培養良好的行為習慣，對個人優良品德的形成有深遠影響。在高職思想政治教育中，引入傳統文化的元素，能夠使學生對文化遺產的認知更加深入和全面，激發學生對傳統文明的學習興趣，增強對傳統文化的傳承意識。

2.2 增進學生思想政治素養

中華優秀傳統文化中的誠信、和諧、尊老、勤勉等價值觀，在培養學生的社會責任感、集體榮譽感、道德判斷力等方面起到了積極的作用，將傳統價值內化，既可以使學生在思想政治方面形成穩定成熟的人格，又可以使他們在今后的生活和工作中更好融入社會。在職業教育中，學生不但能夠提高自身的技能水平，而且還能夠提高自己的思想政治素質和文化自信心，啟發學生的智慧。透過對傳統文化的研究，學生可以對中國的歷史發展、文化特點、社會變化有一個深刻的認識[3]。

2.3 是推動中華民族偉大復興的重要基礎

中華傳統文化源遠流長，其蘊含著深厚的國家認同感、濃烈的家國情懷。這些文化元素不僅塑造了中華民族的獨特精神面貌，也成為激勵高職學生為中國夢而努力奮斗的強大動力。無論是古老的詩詞歌賦，還是流傳千年的道德規范，都在不斷地提醒他們：作為當代青年，應當擔當起歷史賦予的使命，發揚艱苦奮斗的精神，為國家的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

3 中國傳統文化在高職思想政治教育工作中的應用路徑探討

3.1 穩步推進傳統文化進校園，營造文化育人校園環境

傳統文化要向思想政治教育滲透，必須有一個良好的文化育人環境，要把傳統文化作為一個“橋梁”，把傳統文化逐步地引入學校，再把傳統文化充分地整合到思想政治教育之中，這樣才能真正做到全過程、全方位地文化育人，并和思想政治“三全”相結合[4]。具體的對策可以是：首先是高等職業學校要對中華優秀傳統文化進行系統性的普及，如哲學、歷史、文學、美術等，讓學生能夠對傳統文化精髓有一個整體的認識。課程可以采取各種方式，如講課、講座、網上課程等。其次，職業學校可以定期舉辦傳統文化活動，如書法、繪畫、戲劇、音樂等，使學生在實踐中感受傳統文化的魅力，在此過程中，學生既可以加深對傳統文化的了解，又可以在實踐中提高自身的藝術素養和創作能力。

最后，運用現代化的信息平臺，建立傳統文化的數字資源庫，并發展手機軟件和線上平臺，讓學生在任何時間、任何地點，都可以進行傳統文化的學習。數字化資源可以是經典的文學作品，也可以是歷史人物的故事，以及傳統節日的起源等等。同時，也要加強學生對傳統文化的了解，邀請有豐富文化知識的教師到學校來講學，以名師引路，提高課堂教學質量，激發學生對傳統文化的濃厚興趣。此外，還應加強與社會各方面的聯系，如文化機構、博物館、圖書館等，積極開展各種形式的旅游和社會實踐活動。這樣，既可以讓學生在學校里了解到傳統的文化，又可以讓學生有機會到校外去親身體驗，參觀歷史遺跡，探究現實價值。通過以上的舉措，高職院校可以穩步地推動傳統文化進學校，給學生們創造一個良好的傳統文化學習和生活的氛圍，從而提高學生的思想政治和文化素質。

3.2 通過小組合作，培養高職學生的文化精神

與普通高校的大學生相比，職業學校的學生一般在文化知識的學習方面存在較多問題，例如對文化課學習的興趣不大，但是一般而言，思維以及動手能力更強。所以，在實踐中，教師只有革新傳統的教育模式，融合新的教學方式，才能提高學生對思政課的興趣。小組合作教學作為一種新穎的教學方式，首先將學生分為若干個小組安排進行合作學習，能激發學生的主動性和團隊協作能力，有利于取得更好的學習效果。

在實施小組合作教學時，教師首先依據學生的意愿以及學習需求，讓學生自主選擇或由教師組織劃分成六人一組的小團體，小組內部需要推選小組長、記錄員、匯報員。在這個過程中，學生們被鼓勵深入探究與“傳統文化”相關的多個主題，這些主題可以涵蓋從愛國主義精神到非物質文化遺產，再到集體主義精神等豐富內容。每個小組只需選擇一個研究方向進行深入挖掘，在課前搜集資料，還可以實地考察或訪談，之后通過對這些資料的仔細篩選和整理，學生們發現并記錄那些能夠體現這些精神實質的事跡。在課堂中，每個小組都會派出一名代表，向全班介紹他們的研究進展和所學知識，學生們在匯報中結合自己的實際感受，展開討論，從而深化對傳統文化的認識。這種以傳統文化為主題的研討活動，極大地激發了學生的參與熱情，不僅促進了學生之間的相互學習和交流，而且有助于培養高職學生在文化傳承方面的品德和精神，為未來的職業發展打下堅實的文化基礎。

3.3 搭建信息化教學平臺，創新多元化融合載體

為了提高思想政治教育的滲透程度，高職院校應當采取創新措施，通過信息技術手段，將傳統文化和思想政治教育有機地結合起來，促進中華優秀傳統文化與當代思想政治教育理念的深度融合。通過信息化教學平臺，教師們可以更加直觀、生動地展示傳統文化元素，使之與思想政治教育的核心內容相互呼應，形成協同效應。

例如，利用數字化技術手段，如虛擬現實、增強現實等，可以創建出沉浸式學習環境，讓學生在模擬真實的情境中體驗傳統文化的魅力，從而在潛移默化中接受思政知識的熏陶。同時，平臺還可以提供豐富多樣的教學資源，包括歷史文獻、文化講座、藝術作品賞析等，這些都有助于學生全面深入地了解中國傳統思想文化的精髓。此外，該教學平臺還可以實現互動性強的在線研討和交流，鼓勵學生在課下自主探索傳統文化，并與同學們分享心得體會。這種互動式學習不僅能夠激發學生的學習興趣，還能培養他們的批判性思維和創造性解決問題的能力。通過此方式，傳統文化在高職院校的思想政治教育中被賦予了新的生命力和時代價值，為學生塑造了堅實的精神支柱，使他們在未來的工作和生活中能夠更好地傳承和弘揚中國優秀傳統文化。

3.4 融入多樣化文化活動，增強學生對傳統文化的體驗

開展豐富多彩的文化活動既能提高高職學生的思想政治熱情，又能促進中華優秀傳統文化與思想政治教育的有機結合。有以下幾種開展文化活動的方式：其一，中華優秀傳統文化中的一個重要組成部分就是傳統節日，通過相似的文化教育活動，可以增強學生對自己民族的優秀傳統文化的認識。以中秋節為例，學校在節日當天舉辦中秋活動，在活動中，教師講解中秋的來歷以及中秋所隱含的團聚之意，使學生們從心底里感悟到中華文化博大精深。其二，要對社會文化資源進行有效開發。優秀的傳統文化，除某些節日以外還包括各民族的各種非物質文化遺產，學校可以請著名的非遺傳承人到學校進行非物質文化遺產的講座，引導孩子們去體驗非物質文化遺產，從而培養他們的民族自豪感。其三，在校園里也可以舉辦各種與傳統文化有關的文化活動，比如歌詠比賽、傳統文化技藝的比拼、國歌歌唱比賽等。通過以上幾種方式，可以為優秀傳統文化的傳播創造一個良好的環境。

3.5 提高師資隊伍傳統文化素養

傳統文化是一門特殊“學科”，教師必須經過專門的培訓，對此有所研究，以便更好地理解和掌握傳統文化。在校園內開展傳統文化培訓活動，建議邀請國內外知名學者、資深專家教授等向高職教師們系統介紹中國悠久的歷史文化、豐富的民族傳統以及它們在現代社會中的傳承與實踐。

4 結語

總之，在新時代發展背景下，高職院校的思想政治工作要有新的變化，要緊跟國家的方針，選擇恰當的時機融入中國優秀傳統文化，讓學生的主體性得到充分彰顯。學校方面也要不斷致力于構建新的校園文化環境，將先進的傳統文化和思想政治教育內容進行有機結合，通過對活動方式進行創新，為學生帶來新的體驗，從而激發學生對優秀傳統文化的濃厚興趣，提升自身的文化素質，進而提升思想政治素養，從而達到可持續發展的目的。■

引用

[1] 王義友.中華優秀傳統文化融入高職院校思想政治教育的創新策略[J].文化創新比較研究，2021，5（30）：187-190.

[2] 王瑛.淺析中國優秀傳統文化融入高職院校思想政治教育的路徑[J].文化創新比較研究，2019，3（8）：111-112.

[3] 李閆.中國優秀傳統文化融入高職學生思想政治教育新途徑[J].科學咨詢（科技·管理），2022（11）：174-176.

[4] 趙林琳.中國優秀傳統文化與高職學生思想政治教育協同發展對策[J].湖北開放職業學院學報，2022，35（18）：86-88.

作者簡介：魏玉青（1995—），女，山東鄄城人，碩士研究生，助教，就職于菏澤職業學院。