人工智能賦能教師的五種路徑

焦建利

人工智能的發展日新月異，一日千里。尤其以ChatGPT為代表的生成式人工智能給教育帶來了無限新的可能。伴隨著人工智能的飛速發展及其在教育實踐中的深入應用，“人工智能賦能”成為熱詞，出現在大小研討會和論壇上，也頻頻出現在各種新聞媒體和學術期刊中。那么，人工智能究竟如何為教師賦能呢？更具體地說，人工智能可以通過哪些路徑給予教師智慧和減負增效的力量？筆者認為，其路徑主要有以下五種。

一是業務自動化。人工智能賦能教師，最直接的就是教學、科研和學校日常管理工作中常規業務的自動化，讓教師在完成這些工作時更為高效。智能化的教學輔助工具，如智能課件、自動批改測驗、虛擬實驗等，可分析教師的教學效果，評估教師的教學水平和能力，并為教師提供個性化的評估報告和改進建議，從而幫助教師不斷提升自己的教學水平；智能化的學生管理工具，如智能考勤系統、智能安全監控系統等，可以提高學生管理效率并減輕教師的工作負擔；自動化的數據分析和處理工具，如自動化文獻檢索、自動化數據統計、自動化成果報告等，可以提高教師的科研效率；等等。

二是學習顧問。生成式人工智能的迅速普及，讓每個人的指尖上都仿佛多了一個私人學習顧問。任何人，只要保有好奇心和學習的動力，就可以隨時隨地學習任何他想要學習的內容。比如，借助人工智能和機器學習算法提供個性化學習體驗的智能輔導系統Tutor AI。教師只要在其對話框中輸入自己想要學習的主題和內容，系統就會自動生成相關課程，并根據教師的學習特點創建個性化的課程計劃并調整教學方法，幫助教師緊跟時代步伐，不斷更新知識與觀念。

三是智能助理。除了學習顧問和虛擬導師，人工智能也可以充當教師在教學、科研和社會服務過程中的智能助理。比如，生成式人工智能會協助教師準備教學材料、設計課后習題、準備教學計劃、提供教學思路等。在科研方面，生成式人工智能不僅會協助教師閱讀文獻，大幅度提升文獻研讀的速度和效率，還會協助教師起草、改寫、縮寫、擴寫和潤色文稿，加速知識創新的進程。

四是聯合教學。人工智能還能成為教師的合作伙伴，與人類教師一起開展聯合教學。聯合教學（Co-Teaching）是一個源自特殊教育領域的概念，后來被引申到面對面情境中，表示在同一間教室里兩位乃至多位教師密切配合協同開展教學工作。在國家雙師課堂項目的推動下，不同地域的教師基于網絡的協同教學，變成了聯合教學的主導情景。在智能時代背景下，人類教師與機器人教師之間的聯合教學，不僅能減輕人類教師的負擔，分擔人類教師的任務，還能大幅度提升課堂教學的質量與效益。

五是自適應學習。人工智能會為教師的自適應學習提供支持和便利。首先，人工智能可以收集和整合教師的各種模型信息，包括認知風格、知識水平、學習速度等，從而為其提供個性化的學習資源和活動建議。其次，人工智能可以收集和分析教師在學習過程中產生的各種數據，包括學習行為、錯誤率、學習時間等，從而了解其學習特點和進展情況，提供更加準確的評估和反饋。最后，人工智能可以使用機器學習、深度學習等技術，構建自適應學習路徑模型，并根據教師的特征和學習行為，為其推薦最合適的學習資源和活動序列，從而提高學習效率和效果。

（作者系華南師范大學教育信息技術學院教授、博士生導師、學術委員會主任）