研究型大學本科生跨學科課程學習參與及其影響因素分析

張佳　劉智慧

摘要： 跨學科課程是高校推動本科階段跨學科人才培養的重要抓手，學生跨學科課程學習參與直接影響跨學科人才培養的成效。基于與主修專業課程對比的角度，通過綜合運用配對樣本T檢驗、回歸分析、夏普里值分解法對研究型大學1004名本科生跨學科課程學習參與水平及其影響因素進行實證分析，發現本科生跨學科課程學習參與處于中等水平，認知、行為及社交參與水平相對較低；學生背景、動機、自我效能等個體因素和教學環境、社會關系等情境因素對本科生跨學科課程學習參與產生顯著影響；跨學科與主修專業課程學習參與在影響因素和解釋力度上均有差異。為提高本科生跨學科課程學習參與，研究型大學需重視學校跨學科課程建設，優化課程組織結構；提升跨學科課程內容適切性，改善課程質量；增強教師跨學科教育理念，提升教學能力；提高學生跨學科學習意識，促進不同專業學生間交流互動。

關鍵詞：本科生培養；研究型大學；跨學科課程；學習參與；影響因素

中圖分類號：G642 ?? 文獻標識碼：A文章編號：1672-0717（2023）03-0042-12

一、問題的提出

伴隨著新一輪科技革命和產業變革的迅猛發展，當今世界不斷涌現的復雜性、綜合性新問題愈加依賴于多學科交叉融合解決。吉本斯（Gibbons）認為，與舊知識生產模式強調學科特定的累積性知識不同，學科交互地帶成為新的知識增長點，這種跨學科知識生產模式是背景化、應用性、超學科的，強調復雜、真實世界問題的解決[1]。……