應用英語趣配音軟件助力初中英語口語教學

梁愛軍

在初中英語口語教學中，英語趣配音軟件是最受學生歡迎的一種。該軟件特點鮮明，通過UGC頻道將學生最喜歡的或經典的視頻聚集在一起，給學生提供多樣化口語練習方式，豐富了課堂，活躍了氛圍，收到了較好的效果。本文對初中英語教學中運用趣配音軟件的可行性及其策略進行探析，以期提升口語教學效益。

教育的改革和科技的進步為初中英語口語教學提供了豐富的教學資源和學習軟件，使得學生的英語口語能力得到了訓練。英語趣配音軟件在眾多英語學習軟件中是最受學生歡迎的一種。該軟件通過UGC頻道將學生最喜歡的或經典的視頻聚集在一起，為學生提供了多樣化口語鍛煉方式，改變了以往的“啞巴”口語課堂。為此，初中英語教師要了解趣配音軟件的可行性和有效性。在開展口語教學時，要充分應用好英語趣配音軟件，活躍口語課堂氛圍，促進學生英語口語能力進步。

1 英語配音軟件助力初中英語口語教學可行性

1.1 多樣交流平臺，激發學習熱情

多樣化的交流互動平臺為教師和學生提供了便利，教師可以同時審批多名學生的配音作品，同時給多名學生傳授配音技巧和口語技巧。而學生則能夠與多名同學同時探討和交流。當學生完成配音作品之后，可以將作品發布到軟件或各大社交平臺上，讓全班甚至更多英語口語愛好者看到，一起交流分享，很大程度上給學生提供了展示自我的好機會。所以，英語趣配音軟件為初中英語口語教學提供了多樣化的交流互動平臺，一來活躍了課堂氛圍，二來激發了學生口語學習熱情，在這種情況下，學習動力被熱情點燃，漸漸地就養成了每日練習口語的好習慣。

1.2 海量學習資源，構建趣味課堂

英語趣配音軟件是隨著科技的發展而產生的一個全新的英語口語練習軟件，該軟件里具備海量的學習資源，歌曲、演講、教材、電影、動漫都包含在里面。而且每個視頻的長度都很短小，內容精簡，這種視頻是最適合當配音練習的。學生在軟件中可以根據自己的喜好去選擇視頻，創建真實的教學情境，杜絕以往“啞巴式”課堂，活躍了氣氛，調動了課堂參與積極性。所以，英語配音軟件能夠為初中英語口語教學提供海量的學習資源，幫助學生錄制、跟讀、模仿自己擅長的視頻，構建趣味課堂，促進學生英語學習任務的完成。

1.3 科學劃分等級，提高口語能力

每個學生都是獨立的個人，個性和特點不一樣，導致在英語學習上也不一樣，通常稱作學習的差異性。而英語趣配音軟件抓住學生英語學習的差異性，利用豐富的配音資源、數字化信息來對學生英語水平進行分層。首次登錄時，軟件會給學生提供一些選項，讓學生根據自身情況和學習能力來選擇。在學生選擇的同時軟件后臺能準確地收集學生選項，然后根據學生不同水平給學生推送難度不同的視頻資源。而教師也可以利用這一劃分特點來開展口語分層教學，提高教學質量，保證全班學生共同進步。所以，初中英語教師要根據英語趣配音軟件來科學劃分學生口語練習等級，提高學生英語口語能力。

2 英語配音軟件助力初中英語口語教學有效性

2.1 巧設課程目標，有序開展學習

在軟件應用前教師要清楚應用的目的，在教學前教師要明確教學目標，這些都證明了目標的重要性。為此，初中英語教師要根據教學內容和英語趣配音軟件來設計配音課程目標，讓學生按照目標有序開展學習，提高學生自主學習能力。

例如，在譯林版英語八年級上冊Unit5“Wild animals”教學時，在運用軟件之前，要結合教學內容和配音軟件來設計課程目標，本節課的目標分為情感和態度、知識與技能、過程與能力目標，具體的有：

情感和態度：Develop awareness of protecting wild animals.

知識與技能：Master English words of several wild animals.And learn to discuss wildlife in English.

過程與能力：Learn to master the new words and some sentence patterns.

教學目標制訂完成后，就要制訂配音軟件完成目標，具體的有：

情感和態度：利用“英語趣配音”軟件，培養學生保護野生動物意識。

知識與技能：利用“英語趣配音”軟件，帶領學生學習視頻中的單詞、詞組、句子，讓學生去模仿視頻中的語調和語速。

知識與技能：利用“英語趣配音”軟件，開展“賞、模、配、評”教學，提高學生英語交流水平。

之后教師再依據上述兩個目標尋找配音資源，找一些野生動物英語紀錄片，如《BBC野生動物紀錄片》《國家公園：野生動物王國》《中國的野生動物》《水深火熱的星球》等，利用課前3～5分鐘的時間去給學生播放視頻，讓學生去模仿視頻語調、語速、動作、神態，去揣摩視頻中人物心理活動和語言特點。通過這種方法，帶領學生有序開展英語口語學習，培養學生英語思維品質、英語文化意識，養成“保護野生動物，從我做起”的思想，每天都要堅持給學生播放，養成口語練習好習慣。

2.2 優選配音資源，激發口語興趣

在英語口語學習中，學生的英語水平、英語興趣將決定著學生口語學習的熱情。為了保證口語能夠激發學生學習興趣，教師可以運用英語趣配音軟件。該軟件為口語教學提供了豐富的資源，為此，初中英語教師在利用英語趣配音軟件開展口語教學時，要優選配音資源，找到符合學生生活、口語練習內容的，從而激發學生口語學習興趣，促進學生英語能力的提升。

例如，在譯林版英語八年級下冊Unit6“Sunshine forall”教學時，教師在配音資源選擇時要根據學生的學習階段和學習背景，像八年級的學生英語學習水平處于上升階段，英語基礎已在小學和七年級學習中穩定，需要提升口語能力。而學生所在的學習背景是素質教育，素質教育提倡“生活教學”。為此，教師選擇配音資源要注意兩點，分別是生活與實際。要保證選擇的配音資源是學生喜歡且能提升學生口語水平的。像Unit6“Sunshine for all”這節課的主要教學內容是：（1）Teach students some English words，phrases and sentences for vulnerable groups.（2）Ask students to discuss how to help vulnerable groups with appropriate vocabulary.（3）Help students develop a sense of being willing to help others and sympathizing with the weak.所以教師需要找的配音資源要圍繞“be willing to help others”“help the weak”和“learn to help”這三個關鍵詞尋找，資源中的主人公或故事要真實存在，最好是學生們都知道的。如雷鋒，教師可以給學生播放英語趣配音軟件中的《學雷鋒：助人為樂，今日就加入志愿者隊伍吧！》或《雷鋒英語介紹》。資源選擇完畢后，開始進入教學前，教師要給學生概括配音視頻內容，如《學雷鋒：助人為樂，今日就加入志愿者隊伍吧！》。視頻內容概括如下：“The type of volunteers，their role in society and life，and the advantages of being a volunteer.Therefore，we should learn from Lei Feng's spirit，help others and become volunteers together！”通過這種方法還可以鍛煉學生的聽力。概括完內容之后給學生播放視頻，等學生看完第一遍視頻后，教師要為學生介紹配音資源的背景知識，通過這種方法，讓學生學習配音資源里的單詞、短語，激發學生口語學習興趣。

2.3 多種方式結合，增強表達能力

因學生的英語口語差異性，英語口語教學方式多樣。在以往口語教學中，教師利用同一種教學方法來教學不同學習差異的學生，這種做法會將學生間的差距拉得越來越大。為此，初中英語教師要按照學生英語學習差異性、口語水平來分層配音教學，將片段和逐句配音相結合，利用英語趣配音軟件鍛煉學生口語，同時滿足不同口語需求的學生，增強學生口語表達能力。

例如，在譯林版英語九年級上冊Unit6“TV programmes”教學時，主要向學生介紹電視節目類型、相關電視節目詞匯。在本節課教學完成后，教師可以從英語趣配音上找一些適合練習口語的英語電視劇、綜藝、紀錄片，如“GoodLuckCharlie1”中Teddy和Spencer在家進行學習的片段。教師將這集的臺詞給學生整理出來，隨后根據學生的英語差異性和口語學習能力開展口語教學，利用英語趣配音將片段配音和逐句配音相結合，同時滿足不同學生口語練習需求。對于英語學習能力差、口語水平低的學生，可以讓他們根據自己的能力把配音內容劃分成單獨的句子進行配音。如片段Is the jerusalem cricket，better known to the layman as the potato bug. I'm an extermiator.抑或者Emmett， you were supposed to open with the downbeat. Dude， I'm percussion，Letme“percush”.讓學生將對話拆成一個一個句子，隨后進行配音。當出現不認識的單詞、不知道意思的英語句子，學生可以自行去網上查詢，隨后進行配音。學生通過配音，認識了biology、jerusalemcricket、layman、exterminator、percus、downbeat、percussion這幾個新單詞，也掌握了美式的發音。在配音過程中學生還會發現percussion和percus這兩個單詞很相似，隨后教師可以引導學生，去互聯網上搜索percussion和percush的用法或區別。而對于英語學習能力強、口語水平高的學生，教師可以直接讓學生對整段片段進行配音。如Uh，Spence and I are studying，for our biology test tomorrow. Are you，now？Yes，we are so can everyone please leave，not you，I thought your mom said no study date.在配音之前要多看幾遍視頻，模仿、尋找主人公的神態、動作、語氣。還要教給學生如何正確停頓語句、語句重弱讀的處理能力，而且這個片段的語速都很快，學生通過配音還能提升語速。通過這種方法，增強了學生英語表達能力，奠定了良好的口語學習基礎，讓全班學生的口語水平共同進步。

2.4 延續英語課堂，完善口語技巧

學無止境，但課堂上的時間是有限的，這就需要教師利用課后時間帶領學生學習。隨著“雙減”政策的落實，課后延時服務是鞏固知識、提升技巧、提升教學質量的關鍵所在，為此，初中英語教師要利用好課后延時服務和“英語趣配音”軟件，延續英語口語課堂，幫助學生完善口語技巧。

例如，在譯林版英語九年級下冊Unit2“Great people”一課學完后，教師可以給學生布置一份課后口語練習作業，讓學生利用英語趣配音軟件圍繞“Great people”主題去尋找配音素材，根據自己的學習能力、口語能力以及對偉人的認識來配音。最后將配音的音源發布到英語趣配音軟件或下載到手機里，利用微信、QQ等班級群發給英語教師，而英語教師則要認真聽完學生的配音，圍繞學生的素材選擇、配音內容、英語發音、語速語調、情感等多個方面給予意見和建議。教師的評價也要根據學生的差異性進行，如能力差的學生配音了一篇“Great manLu Xun”，配音里僅僅介紹了人物的出生日期、逝世日期以及他生前的作品。對于這種情況，教師的評價內容可以是：“Your dubbing is very good.Your English pronunciation and emotion are excellent.It would be better if you could add a little more content.”隨后教師可以給學生整理出來需要補充的內容，如biography，

historical contributions，chronology of major events。能力強的學生配音了一篇“Medical Superman Zhong Nanshan”，配音里除了介紹了鐘南山的履歷、主要成就、社會活動之外，還重點介紹了2020年武漢疫情暴發時期鐘南山做過的事情。這個配音涉及的內容比較全面，所以教師評價的內容可以是：“After listening to your introduction，I have a deeper understanding of Zhong Nanshan.It would be better if my feelings could be more in place when talking about the Wuhan epidemic。”隨后教師可以給學生說一說需要表達出怎樣的情感，如excited、nervous、grateful、admiration for Zhong Nanshan.通過這種方法，延續英語口語課堂，落實“雙減”政策，讓學生正確的認識自己，完善和提高學生口語技巧。

綜上所述，英語趣配音軟件憑借多樣化的交流平臺、海量的學習資源、科學的等級劃分手段，在初中英語口語教學中占據很高的地位。應用軟件后的口語課堂變得趣味十足，學生的口語學習熱情被激發出來，有了興趣之后口語能力自然就會提高。為此，初中英語教師可以運用英語趣配音軟件助力口語教學，巧設口語課程目標，有序開展口語教學；根據教學內容選擇配音資源，激發學生口語興趣；利用軟件將多種教學方法相結合，延續口語課堂，提高學生口語表達能力，完善口語技巧。

（作者單位：江蘇省南通市通州區育才中學）