怎樣培養高中生的預習能力

張滿倉

預習是學生學習過程中必不可少的環節。課前預習可提升學生學習英語的效率。但是，由于部分學生沒有掌握正確的預習方法，或者對預習不夠重視，導致了預習低效甚至是無效。因此，老師應讓學生意識到預習的重要性，幫助學生養成預習的好習慣；幫助學生掌握正確科學有效的預習方法，使學生感受到預習的樂趣和成就感。本文總結了引導學生預習的三種策略，以供參考。

一、引導學生通讀課文，初步掃清障礙

高中生雖然已經有一定的英語基礎，但是英語教材中仍然存在一些學生沒有掌握的知識，比如不認識的新單詞、不會應用的新句型、沒有深入理解的語法知識等。教師應引導學生在預習時著重預習不會的知識，為在課上高效學習提前做好準備。教師可以指導學生在預習時泛讀教材內容，把不會的知識或難以理解的內容標記出來，查閱相關資料，為下一步的學習掃清障礙。

例如，在預習人教版必修三Unit l Festivals andCelebrations時，教師讓學生在閱讀教材P4上的課文“Why do we celebrate festivals？"的過程中，把不認識的單詞、短語、無法理解的句型等用紅色筆標記出來，然后查閱資料，初步學習相關知識。比如有的學生標記J出了origins，figures，no matter how，harvest，significant，firecrackers，commercial，occasions等；有的學生標記出了P5最后一段中的句型：They help us understandwhere we came…，who we are， and what to…等。在通讀完這篇課文后，學生通過查字典的方式把不認識的單詞或短語查找出來，并標記到教材的空白處。針對不懂的語法知識，學生可以查閱相關的語法書了解相關知識點。

二、借助問題，幫助學生明確預習目標