借助思維游戲拓展課培養(yǎng)學(xué)生的思考力

王崟

【摘 要】“雙減”背景下教育聚焦學(xué)生的全面發(fā)展，小思考家思維拓展課程通過“玩中學(xué)、學(xué)中玩”豐富學(xué)生的體驗(yàn)過程和思維過程，切實(shí)提升學(xué)生的思考力。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生靜心觀察，萌發(fā)思考力；培養(yǎng)問題意識，激活思考力；在先想后做中，提升思考力。

【關(guān)鍵詞】思考力 觀察 問題意識 先想后做

“雙減”是一場教育的重大轉(zhuǎn)型，不僅從根本上減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也在逐漸改變著我們的課堂。新課標(biāo)中明確了“減負(fù)”的同時(shí)要“提質(zhì)”，“減負(fù)”是手段，“提質(zhì)”才是目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是要減少無意義的機(jī)械訓(xùn)練與重復(fù)練習(xí)，從小培養(yǎng)學(xué)生“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察，會用數(shù)學(xué)的思維思考，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)”，提升學(xué)生的思考力和思維品質(zhì)。

在這樣的背景下，我們嘗試在課堂上通過開展思維游戲拓展課程，在游戲活動中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思考力。在一年多的課程實(shí)踐中，我們有很多收獲，但還要不斷深入地思考。

在游戲活動中學(xué)生不僅興趣高昂、全身心投入，而且想獲勝的天性促使他們思考如何布局。這樣，學(xué)習(xí)就悄然地、主動地、自然而然地發(fā)生了……

一、紅燈停下，靜心觀察，萌發(fā)思考力

意大利著名教育家蒙臺梭利非常重視自小對兒童“安靜”的訓(xùn)練。她認(rèn)為，“安靜”的練習(xí)是精神生命的蓄水池。“沉思的結(jié)果是心靈更加強(qiáng)健、更加活躍，對已經(jīng)專心致志深思的種子產(chǎn)生影響，使之開花結(jié)果。培養(yǎng)孩子天性的方法就是‘沉思，因?yàn)闆]有其他方法能夠使我們?nèi)绱顺志玫貙Ｐ闹轮荆⒅饾u獲得內(nèi)心的成熟。