立足單元要素，提升習(xí)作素養(yǎng)

喬俐英

【摘 要】新課標(biāo)明確提出，學(xué)生的核心素養(yǎng)，是在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)，并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境中表現(xiàn)出來(lái)的。學(xué)生只有在學(xué)語(yǔ)言和用語(yǔ)言的碰撞中，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言素養(yǎng)的提升。所以，在教學(xué)習(xí)作單元時(shí)，我們要牢牢把握單元整體教學(xué)要素，靈活處理各部分之間的關(guān)系，平時(shí)“化整為零”，降低學(xué)生的習(xí)作難度，并實(shí)踐“下水作文”，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)的提升。

【關(guān)鍵詞】單元教學(xué)要素 有效整合 化整為零 下水作文

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元是習(xí)作單元，本單元的語(yǔ)文要素是“了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā保?xí)作要求是“學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩薄＝y(tǒng)編版教材在三年級(jí)和四年級(jí)上冊(cè)都已經(jīng)初步安排了通過觀察描寫一處景物，但按照游覽的順序描寫多處景物，卻還是第一次。這樣的安排，也體現(xiàn)了統(tǒng)編版教材循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。

寫景，就是用優(yōu)美的語(yǔ)言文字，把自己看到的、聽到的、感受到的各種自然景物描寫出來(lái)。生活中不缺少美，缺少的往往是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本單元通過學(xué)寫游記，不僅能培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，而且能引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，留心身邊的美。但是在平時(shí)的作文教學(xué)中，從學(xué)生作文的實(shí)際完成情況來(lái)看，寫景的作文往往最讓學(xué)生感到難寫。

新課標(biāo)明確提出，學(xué)生的核心素養(yǎng)，是在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)，并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境中表現(xiàn)出來(lái)的。學(xué)生只有在學(xué)語(yǔ)言和用語(yǔ)言的碰撞中，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言素養(yǎng)的提升。……