小學綜合實踐活動作業的優化設計

一、作業設計意圖

《關于加強義務教育學校作業管理的通知》指出：作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。學校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。我校重視作業的布置，科組老師精心設計綜合實踐活動和勞動教育課程的作業，減輕學生的負擔，提高作業的實效。2020年9月，我校在校內建立了勞動實踐基地“耘樂苑”，2021年4月耘樂苑被評為“廣州市4A小農田”，我們依托小農田開發了中草藥系列種植主題活動。學生在校內親歷中草藥種植勞動實踐項目，獲得正確的勞動觀念、勞動習慣、勞動情感，在種植勞動實踐中提升勞動素養。我們還布置了校外跨學科的綜合實踐作業和勞動教育作業，讓學生了解中草藥知識、種植技能、食用方法等。紫蘇的課后作業布置，主要以學生的實踐活動為主，學生通過親身經歷，體驗制作過程，獲得勞動成就感和幸福感。

二、作業目標

1. 認知性目標：了解紫蘇生長全過程與紫蘇葉的使用方法，明白紫蘇作為中草藥的藥用價值。

2. 參與性目標：引導、激勵小組成員全程參與到紫蘇相關內容的采訪、調查等實踐活動，同時參與到紫蘇的“種植—澆灌—養護—收成—宣傳”全過程，鼓勵學生積極參與紫蘇美食的制作及推廣。

3. 體驗性目標：讓學生體驗通過調查、采訪、查找文獻等方法獲得資料的快樂，感受勞動的自豪感，體悟勞動中自主、合作的樂趣。

4. 技能性目標：學生動手使用基本的廚具，把握鍋鏟、爐灶、炒菜鍋等用具的使用技巧，學會使用廚房用具制作美食，體會勞動帶來的快樂。

5. 創造性目標：鼓勵學生在耕種紫蘇的過程中，創造性地將人工智能技術應用到紫蘇的種植過程中，同時使用紫蘇創造不同的成果。激勵學生主動求知、探索、實踐，體驗勞動的成就感。

三、作業內容

五（2）班的學生共41人，分為5大組，每組8～9人，每組選擇一種主題作業開展實踐活動。學生利用課余校外時間探尋紫蘇的奧秘，分為以下幾個內容：1. 學生小組可通過各種手段查找資料，全面深入了解紫蘇，如藥用價值；2. 小組到飯店采訪，記錄紫蘇美食制作過程，并嘗試做出來；3. 設計紫蘇栽種、美食、藥用價值方面的手抄報；4. 到藥店做調研，通過采訪了解紫蘇的藥用價值和用途；5. 嘗試在家種植紫蘇，精心護理，并寫觀察日記。

四、作業實施過程及要求

本次作業是“探尋紫蘇的奧秘”綜合實踐活動主題實施過程中的實踐環節，其中紫蘇種植、美食制作、設計手冊、藥店跟崗等是與勞動教育相融合的。在整個過程中，學生需要運用語文、美術、科學等學科知識，是學科融合的過程。每個小組既是獨立的小組也是相互交融的小組，每個小組就本小組的調查結果進行分享，讓其他小組能及時全面地了解紫蘇，這是小組合作、組間合作的一個過程，完成作業的過程中，要求要有不怕苦與累的精神、遇到困難時不隨便退縮的勇氣，成功時要學會分享。

第一階段：宣傳發動階段。在家校合作的過程中，家長是學生的勞動榜樣，也是他們生活勞動技能的指導者。教師利用微信群進行宣傳發動，告知家長實踐活動的情況，同時做好學生活動的安全保障工作，爭取家長的支持和配合。

第二階段：籌劃階段。各小組成員在校制定作業方案，詳細地制定各項目的時間點、地點、人員分工、成果制作形式等，系統分析可利用的勞動資源和約束條件，制訂具體的勞動方案，發展初步的籌劃思維，發展基本的設計能力。

第三階段：實踐階段。這個階段是勞動實踐的核心環節，各成員根據小組的勞動方案，進行種植、調查、采訪、制作成果等實踐活動，在實踐過程中可以根據實際情況隨時調整方案。實踐部分是本次作業的重點，跨時1個多月。

第四階段：交流階段。各小組回校后就本小組的調查結果進行分享交流，組間質疑提問，通過分享交流，進一步完善調查成果。

第五階段：成果展示階段。5個小組展示本組的成果，成果包含靜態的，如手抄報、心得體會等，動態的如現場美食制作等，多形式地匯報收獲與困惑。

要求：1. 全組成員通力合作，每個成員都要有相應的任務，并能根據任務完成工作；2. 注意安全。由于本次作業是校外實施的實踐活動，成員要注意交通、防拐、消防等各項安全；3. 勇于分享，善于質疑。要求小組遇到問題時能及時申請幫助，大膽提問；4. 文明禮貌。

五、預期成果

1. 小組全面深入了解紫蘇的知識、藥用價值及使用方法；

2. 學會用紫蘇制作1～2種美食，并與家人同學分享；

3. 分別設計出紫蘇栽種、美食、藥用價值手抄報；

4. 小組展示自家種植的紫蘇，介紹種植過程與心得。

六、保障條件

1. 課程保障。我校每周2節的綜合實踐課及1節的勞動教育課是本次活動的重要保障。學生作業的方案設計、實踐過程中的交流評價、成果展示等都在校內課堂中進行。

2. 師資保障，成立設計團隊。本次作業的指導老師由兩名經驗豐富的綜合實踐骨干教師組成，蔡東紅老師曾在第二屆廣州市青年教師技能大賽獲得二等獎，林翠英老師撰寫的案例《童心迎亞運》獲得全國一等獎。

3. 家長委員會協助實施。由家長委員會在班群宣傳本次作業的意圖、實施目的、實施項目及注意事項，積極鼓勵家長做好子女的安全保障工作，同時參與孩子實踐過程中的指導。

七、作業設計反思

本次作業歷時2個多月，充分發揮了“家庭—學校—社會”協同育人作用，堅持學生勞動素養、勞動習慣和勞動精神的培育。同時利用家庭勞動教育的特點，充分發揮不同場域的優勢，如家庭時間的靈活性和空間的豐富性。本次方案也有做得不夠到位的地方，例如設計合作勞動教育任務時沒有做到“一項目標，多條路徑”“一個任務，多種方案”，導致路徑、成果較單一，這也為之后的作業設計提供了思考和改進的空間。