人工智能促進教育變革創新

吳丹

通過云平臺布置電子作業，利用數據分析課堂上學生學習行為，推進學校管理流程邁向數字化……2022國際人工智能與教育會議的在線舉行，讓來自全球幾十個國家的政府官員、專家學者、一線教師、企業代表等相聚“云端”，暢敘人工智能時代教育發展前景。

“人工智能+教育”不斷碰撞出新的火花，為教育變革創新注入強勁動能。

“人工智能+教育”，應用就在身邊。音樂課上，虛擬數字人“元老師”跨越時空限制，帶領多所學校學生同唱一首歌；體育課上，學生開始跳繩項目測試，智能終端上實時顯示心率變化、跳繩次數、平均速度等數據。技術改變課堂，潛力無限。比如，借助虛擬現實技術，學生能夠模擬穿上太空服行走在宇宙，感受浩瀚星河的魅力；通過增強現實技術體驗川劇變臉，平面的課本知識變得可感可知。現實中，越來越多的學校已經開設或準備籌備人工智能教育教學活動。

“人工智能+教育”，變革教育生態。教、練、考、評、管各環節均有人工智能輔助，讓教師教得更好；虛實融合多場景教學、協同育人，讓學生學得更好；海量線上數據和逐漸強大的算力，讓學校管理更加精準。此外，在人工智能支撐下，優質數字教育資源跨越山海，推動教育更加公平、開放。在西藏墨脫縣，得益于多媒體器材配備到雅魯藏布大峽谷深處、“智慧課堂”全覆蓋，門巴族孩子小學入學率實現100%。

我國發展“人工智能+教育”具備良好基礎和獨特優勢。比如，語音識別、視覺識別等技術世界領先；國家智慧教育平臺匯集了海量的數據資源，2.91億在校學生和1844.37萬專任教師展現出豐富的應用需求；教育領域數字化基礎條件全面提檔升級，全國中小學（含教學點）互聯網接入率達到100%，99.5%的學校擁有多媒體教室，學校配備的師生終端數量超過2800萬臺。也應看到，人工智能技術在教育領域的應用仍處于起步階段。“數字鴻溝”可能將部分學生排除在智能教育之外，數據收集、使用、分析等環節存在安全隱患，相關公共政策制定較為滯后……以人工智能賦能教育現代化，這些都是需要回答好的課題。

著眼未來，應攜手打造高質量、有溫度的人工智能教育生態。人機協作如何更聰明，人機對話如何更友好，是“人工智能+教育”的長期課題。一方面，技術應服務育人，在讓其“授業”“解惑”的同時，必須堅持教師“傳道”的主體地位；另一方面，人也要理解、善用技術，努力提升信息應用能力，讓人工智能更好地輔助教學。教育是動態的、發展的，理性思考人與技術的關系，把握教育規律、用好技術手段、凝聚各方力量，進一步推動人工智能與教育深度融合、創新發展，才能更好賦能教育現代化，培養順應時代發展要求的創新人才。

（摘自2022年12月22日《人民日報》，有刪改）