淺談如何培養學生數學核心素養

王佳欣

◆摘 ?要：學生在數學課堂上自主學習能力的培養就需要老師為學生營造良好的學習環境，和創造動手操作的空間，讓學生自主的去完成課堂上的學習任務，煅煉自我學習的能力。

◆關鍵詞：自主學習;動手操作

新課改一再強調要改變舊的老師講課的方式和學生學習的過程，就是讓學生成為一節課的主角，能夠自覺自主的去學習，教師而是改成了配角推動主角的人物。讓孩子們都能夠成為自己學習的主人，老師充當在一旁指導的角色，而不是一個努力的講課，一方努力的聽。我們想要煅煉學生這種在課堂上自己學習的能里要如去做呢？我覺得這就要求我們數學教師在課堂是給予學生充分的空間，讓他們能夠自由的去探究知識，這樣才能激發學生的學習興趣，和學習的積極性。下面把我在數學課堂上教學的一些想法和大家分享一下。

一、巧妙的導入新課，營造良好的學習環境。

曾經有一個教育學家說過，外界的環境可以影響孩子們的學習心理，所以我們一定不要忽視導入新課這一環節，良好的導入可以營造出良好的學習環境，讓學生更快的進入學習思考當中，積極的主動的去參與到課堂學習當中去。例如：在講解雞兔同籠這一課時，我首先給學生出示了關于雞和兔子的謎語，并和學生一起說出雞和兔子的不同，再來讓學生探究本課的時候，學生自主的就能夠把雞和兔子的腿數不一樣這一解題的關鍵提了出來，為本課提供了良好的學習環境。

二、給予學生充分發揮的空間

在良好的導入新課之后，那我們不要局限孩子的能力，要把課堂

完全的交給學生。例如：在講解三角形分類的時候，我讓同學們找到不同的三角形，自己去觀察他們之間的共同點和不同點，按照自己的想法給三角形分類。這樣發散了學生的思維，沒有把學生的思維固定在一點上，在本節課上學生們用自己的話和發現，都找到了如何給三角形分類。這樣這節課進行的就非常的流暢。不僅煅煉了學生不一樣的想法，也讓學生學會了如何和其他同學去一起學習。

三、讓學生在游戲中學習到新的知識

在我們平時教學過程中，應該讓學能夠快樂的學習，讓學生在快樂中學習和練習新的知識。這樣能夠發揮學生的想象力和煅煉學生很多其他的能力。所以想在很短的時間內得到我們教師想要得到的教學效果，那么我們可以創設一些游戲活動，開動學生的大腦和動手能力。培養的學習興趣，調動學生的積極性，讓學生們能夠快樂的融入到學習中去，在快樂中得到成長、收獲到知識。

四、引導學生主動的發現知識，學會知識

一位教師曾經這樣說過，孩子們的聰明都來自于他們的小手上，讓孩子們在動手活動的同時，他們的大腦也是反應最好的時候。孩子們動手就能夠把不具體的知識變成具體化，讓孩子們更能夠明白知識的來源和應用。讓孩子把難學的知識轉化成了好學和形象化，讓孩子們知道知識的學習是很輕松的。例如：①教學不規則圖形面積的時候，可以讓學生自己動手去把這些圖形如何拼，如何剪變成我們學過的圖形的面積，或是可以畫出他們缺少的部分，把不規則的圖形變形成規則的圖形再來求他們的面積。用孩子們自己的小手，把數學知識一點一點的拼湊出來，讓我們知道知識是那么的具體化，了解到了數學學習的樂趣，讓不容易不快樂的課堂，變得快樂和容易。②在教學平移的時候，可以讓學生動手把我們需要移動的圖形剪下來，在按照平移的要求平移圖形，平移后根據紙片的樣子描繪下圖形的形狀。通過動手讓學生了解到了平移不會改變圖形的大小，只是改變了她的位置，也從中讓不形象不具體的知識，呈現在了孩子們的眼前，讓孩子們生動形象的看到了圖像平移的過程和樣子。③在教學同分母分數大小的時候，也可以讓學生動手自己試一試，讓學生自己憑借自己的喜好選擇同分母分數，進行涂色，比較涂色部分的大小，讓孩子在動手中發現同分母分數如何比較大小，讓學生自己總結比較同分母大小的方法。這樣的方法也可以用于分數的基本性質，讓學生動手操作畫出不同分母，分數大小相同的分數，讓學生動手涂色并比較大小，讓學生直觀的看到知識的呈現，能夠更好的理解學習的知識。

五、給予學生適當的指導，煅煉學生主動學習的能力

在課堂學生過程中，當然也不能一味的讓學生自己去探究，要適當的給予指導，讓學生往正確的方向上思考，這樣才能夠讓學生不浪費在無用的思考上，教師要充分發揮課堂中指導的作用。例如：在講解植樹問題的時候，書上例一是讓學生在1千米的公路上植樹，學生如果自己思考的時候肯定不會變通，一直研究如何能在草紙上畫出1千米，這時候我提出化繁為簡的數學思想，這樣學生一下子就明白了可以把1千米看成十厘米來研究，找到其中的規律，在進行大數據的計算。所以在課堂教學中我們不能什么事都要求的比較極端，要適時的學會變通。應在出活躍、靈活的氣氛，讓學生在這樣的環境在發現學數學的方法，培養探究數學的能力。

六、適當的總結和評價

以前教學模式都是老師來總結本堂課的內容，其實現在我們可以讓學生來總結本堂課的收獲，說一說他們在課堂上都有那些發現或是得到了那些經驗，這樣不僅總結了本課的內容，也讓學生總結了本堂課自己的表現。

總之學習數學的方法多種多樣，但是學好數學的方法就是讓學生對數學的學習產生興趣。那就需要我們的數學老師創造良好的導入情景，在課堂中給予學生充分的探究空間，并讓孩子們學會自我總結和評價。讓孩子們在數學課堂中找到自我的價值，勇往直前，成為學習數學的主人。

在新型教學模式下，我們老師要不斷的去營造學習的環境，把我們的數學課堂變得有魅力，有吸引力，讓孩子們能夠主動的融入到我們數學的學習當中去，才能讓快樂這一化學劑激發我們孩子們的學習數學的興趣，激發我們孩子們尋找和學習數學的心，讓我們一起營造一個快樂的課堂，在孩子們在快樂中輕松的學習數學。讓我們的數學課堂變得更加的簡單和生動，讓數學學科是其他學科的助推器，而不再是其他學科的攔路虎。培養學生的核心素養，讓學生學會自主學習，得到自我發展，核心素養就是讓學生學會認知，學會合作，學會做人，學會做事，這條路任重道遠，讓我們一起努力，我們一直在路上。