強化技校青少年德育工作共青團先行

張瑩

【摘 要】在經濟全球化與我國改革深入發展的新形勢下，技工院校德育教育工作面臨著新的機遇與挑戰。共青團組織是伴隨技工院校學生成長的良師益友，共青團工作直接影響技工院校學生人生觀與價值觀的確立。因此，強化技校青少年德育教育工作要以共青團為先鋒。

【關鍵詞】共青團 德育工作 技校

一、創新技校共青團德育工作機制，實現“無為”管理新模式

共青團是中國共產黨領導的先進青年群眾組織，作為青年先鋒隊，共青團德育工作需要不斷適應新情況、處理新問題、分析新事物。如果共青團德育工作者對時代的要求及學生的愿望視而不見，那么必定造成德育教育閉門造車的不良后果。針對現今枯燥的說教、灌輸式德育教育工作機制呈現出的種種問題，筆者認為，不拘泥于陳舊的德育工作機制與方法，吸取西方“無為”教育的一些新思路，創新共青團德育工作機制勢在必行。

“無為”教育，顧名思義，它是以教育意識為核心，教育模式主要針對無形的、深入人心的教育藝術展開，即教育者有明確的教育意識，但被教育者沒有意識到教育者的教育目的，在不知不覺中受到教育。

在共青團團委組織的企業志愿服務中，可謂每一個角落都暗藏風景，而每一處風景都充滿驚喜。可這種自發性的德育素養提升過程卻被德育工作者忽略或遺漏了。在志愿服務活動中，技校共青團團委把工作落實到支部，充分調動團員青年的積極性，建立以青年學生為主導的機制體系。教師從志愿活動開始的布局，到走向幕后的總過程都進行精心設計。當學生在實踐中遇到困難，看到老師不在身旁時，起初會產生沮喪的心理特征，但在沮喪過后，他自己會絞盡腦汁去想解決問題的辦法，直到自己處理妥當為止。這不正是教師的“無為”創造了學生的“有為”嗎？

二、利用團組織品牌活動的優勢，強化“我行教育”

大部分技校生因中考失利，進入技校后對學習感到更加迷茫，存在自卑心理。因此，消除技校生心理上的自卑感，幫助他們建立健康的世界觀、人生觀迫在眉睫。團組織要充分利用共青團的先進性、群眾性，發揮團員的模范作用，與同學們保持密切聯系，調動和發揮同學們的積極性，增強他們的自信心。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，習得文化知識如此，提高道德素養也需要學生親身實踐。技校共青團組織善打“宣傳牌”，通過宣傳陣地來營造良好的校園文化氛圍，激發學生的正能量。為了將共青團德育教育工作落到實處，真正使學生增強自信心、提升道德素養、塑造他們的心靈，應充分利用好技校團組織的品牌活動優勢，使學生能夠不斷體會成功，讓學生在實踐中認識到“我行”的重要性。許多優秀教師都指出：“讓學生體驗成功是培植自信心的有效途徑。”筆者認為這一點是可行的。共青團利用品牌活動強化“我行教育”，旨在提高學生主體的心理素質。技校團組織通過學雷鋒活動、“我的中國夢、我的地鐵夢”主題活動、學習方法“傾聽”活動、地鐵志愿服務等品牌活動，吸引、鼓勵團員青年積極參與并為其創設自我表現的舞臺，學生在實踐中可以認識和鍛煉自己，努力成為實踐的強者。

道德產生于交往，而共青團組織為學生的交往創設了良好的平臺。團支部能夠給團員青年以歸屬感，學生通過參與團組織活動，可以積累集體活動的經驗，形成團結向上的集體意識；發展自己，發揮特長；學會合作，學會交往，學會做人。

三、抓住網絡微時代環境下技校學生德育教育工作的契機

著名的《第三次浪潮》作者阿爾溫·托夫勒曾說過：“誰掌握了信息，控制了網絡，誰將擁有整個世界。”伴隨著生活節奏的不斷加快，我們不知不覺走入了網絡微時代中：微博、微信等更加便捷、高效的溝通平臺成為一種時尚。網絡微時代以它獨特的方式與時尚功能吸引了眾多獵奇心強、追尋新鮮事物的青年群體。因此，網絡微時代特別是微信平臺對共青團德育工作效率的提升創造了機遇。抓住此次契機，將是技校共青團工作的首要任務。

微信平臺可以作為共青團德育工作的個性化傳播媒介，它被認為是繼報刊、廣播、電視與互聯網之后的“第五媒體”。共青團工作如果能夠充分利用這一時尚、便捷的傳播媒介，構建本校共青團組織的公眾號等溝通平臺，必定能夠提高學校德育教育工作的有效性，是拓展德育工作的絕佳途徑。

四、保持共青團的先進性，化繁為簡

在社會發展的浪潮中，新情況、新問題、新事物不斷出現，青少年的需求也在不斷地發生變化，如果共青團單純地滿足于現在已取得的成績，每年的活動都保持不變，將會打擊學生參與的積極性。

總之，要尊重與理解新生代青少年，準確制定激勵機制，引導青少年樹立正確的世界觀、價值觀，引導他們對世界大局與歷史發展大趨勢有清醒的認識和宏觀把控，關注青少年的發展、反映青少年的愿望、滿足青少年的文化需求，給予青少年歸屬感。

【參考文獻】

[1]徐婷.80后班主任的“無為管理”[J].新課程（小學），2010（10）：73.