簡單課如何培養學生核心素養

董衍勇

“用動畫突出演講主題”是泰山版信息技術八年級上冊第一單元“讓PPT更有說服力”中的微項目4的內容，其主要教學內容為在對象上設置動畫、在頁面間設置切換效果。這些操作內容對八年級的學生來講非常簡單，屬于一節“簡單課”。但簡單課也必須圍繞學科核心素養培養和立德樹人根本任務來設計。

一、 簡單的課也可以承載大主題

因為操作內容簡單，筆者一直在思考如何找一個恰當的主題來融入這個微項目。由“九一八”事變的警報聲，筆者想到，可以用“勿忘國恥 吾輩自強”的主題為引領來設計這個微項目，如下表：

二、 簡單任務再分解，契合學科核心素養

信息技術課程要培養的核心素養，包括信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任。這四個方面互相支持，互相滲透，共同促進學生數字素養與技能提升。在教學中如何培養學生的核心素養呢？筆者經過實踐，認為可以通過分解細化項目任務來實現。

1.選擇搜索素材，培養信息意識

信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。制作一個PPT作品，需要合適的素材，學生可從教師提供的素材中遴選出符合主題的圖片和文字，不足部分可以到網絡上搜索下載使用，這就涉及對圖片、文字等信息的價值判斷和取舍能力，也為學生提供了一個很好的培養信息意識的場景。通過素材的選取，學生明白了合理利用信息的重要性，學會辨別數據的可靠性和時效性，體現了較強的利用數字平臺及網絡解決問題的意愿。

2.規劃設計制作，培養計算思維

計算思維是指個體運用計算機科學領域的方法，在問題解決的過程中設計的抽象、分解、建模、算法設計等思維活動。可以說，一個演講用PPT作品的生成過程就是一段算法實現的過程。學生要根據主題設計PPT作品的風格，根據風格設定合適的版面、文字及圖片樣式，根據時間設定幻燈片數量，依據演講文本設定播放順序等，這就需要在小組內進行頂層設計，并做好成員分工，各負其責，提高探究效率。在作品試播放中反思優化解決問題的方案，最終推出小組成員認可的作品。

3.動態場景搭建，提升數字化學習與創新素養

根據主題需要，我們限定兩個主要內容：一是在“九一八”事變后中國人民的抗爭，一是當代中國人民踔厲奮發、自強不息并取得巨大成就。教學時要求這兩個內容能利用PPT進行動態展示。

首先，需要制作合適的動畫對象。有的小組設定了“大家一塊打鬼子”的抗戰場景，他們利用網絡去搜索圖片作為動畫對象，制作“游擊隊員打鬼子”的動態場景。然后，小組成員合作利用四大類動畫效果（進入、強調、退出、路徑）分別制作出“鬼子進中原”“中國人民全民抗戰”“游擊隊員打鬼子”和“把鬼子趕出中國”等生動的場景。

在“吾輩自強”場景中，小組成員合作選取表現當代中國巨大成就的圖片并設置合適的動畫效果，如給“原子彈”圖片設置爆炸效果并添加爆炸的聲音，制作出“東方巨響震天下”的效果；給“天宮號”“蛟龍號”的圖片分別設置“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”的動態效果等。

學生通過小組合作完成動態場景的搭建，充分體會到了數字化帶來的便利和創新創造的重要性，契合“數字化學習與創新”素養提升的要求。

4.在使用網絡資源的過程中，明晰信息社會責任

學生在搜索和使用網絡資源的過程中學會分辨真假網址和虛實數據，知道了圖片和相關文字都有知識產權方面的要求，懂得了在“天宮號”“蛟龍號”等重大設備中自主可控技術對國家安全的重要意義，認識到網絡世界并非法外之地，增強了信息社會責任感，形成了良好的信息道德品質。

三、貫串式項目教學讓立德樹人落地入心

1.在課題導入中立德樹人

教師播放“九一八”事變視頻，重溫那段苦難黑暗的歷史，在視頻播放過程中，朗誦配音：“九一八”事變把我們這個古老的民族拖入災難和黑暗，民族蒙羞，人民蒙難……中國人民被迫奮起抗爭，發出全民抗戰的怒吼……這為學生創建了慷慨激昂的情境和氛圍，對學生加強了愛國主義教育。

2.在環節過渡中立德樹人

課堂環節之間的過渡都由教師來引領，采用什么方式、說什么話都需要認真設計。比如從動畫設置技巧簡介環節到制作“大家一塊打鬼子”環節，教師采用了歌曲過渡法，清唱《游擊隊歌》：“沒有吃沒有穿，自有那敵人送上前；沒有槍沒有炮，敵人給我們造。”用這句歌詞引出學生的任務：沒有動畫對象，大家自己動手搜索制作。由此，學生了解了艱苦卓絕的抗戰歷史，學到了先烈們身上的英勇無畏和樂觀主義精神，懂得了今天的幸福生活來之不易，體會到自己身上肩負著“傳承紅色基因，賡續紅色血脈”的歷史責任。

3.在小組合作中立德樹人

合作精神、團隊精神是立德樹人要求的重要方面。教師要從分組方式、成員分工、學分獎勵、小組長遴選和職責說明等方面做好小組合作探究。比如，在激勵團隊合作方面，哪個小組完成得快、哪個完成得好就給哪個小組加分，以充分調動學生的積極性，并提倡小組間文明競爭，共同進步。

4. 在課堂總結升華中立德樹人

好的總結不僅僅是總結一課知識要點，還要有升華。教師在盤點收獲中提示學生既要總結操作要點和技巧，也要談談感受。學生總結出了諸如文明上網、遵守法律法規、尊重知識產權、團結合作、樂于助人、不忘過去、珍惜現在等做人做事的原則和要求。

在課堂最后，選擇各小組中制作得最好的最后一頁PPT文本，投至大屏，師生全體起立，共同朗誦：“91年過去了，中國人民以不屈不撓的精神告訴世界：中華民族不可戰勝。戰爭的硝煙已經消散，苦難的歲月永不能忘，我們必須牢記來時的路，讓歷史不再重演。勿忘國恥，振興中華，吾輩當自強。”通過朗誦，升華了“勿忘國恥 吾輩自強” 的主題。

四、綜述

把簡單的課設計得“高大上”并不是一件輕而易舉的事。在“雙減”背景下，教師應找到學科核心素養的提升要點，不斷精進課堂教學，做到提質增效。

（作者單位：山東省濱州市濱城區第五中學）

責任編輯：劉衛紅