做更好的教師

程軼

做更好的教師，要用心營造充滿生機活力的滋養(yǎng)型班級，竭盡全力為學生提供適宜的成長環(huán)境，最大可能地讓班級成為一個愛的港灣。幾點建議供教師朋友們參考。

建議一：給學生提供一個能表達自身情感的安全空間，是教師必需的、不容忽視的職責。

在班級里，你要讓學生體會到，一個人的生命和情感是最重要的，每個人的感受都能最大限度地得到維護。每個成員都可以自由、真誠地表達自己的感受。這是彼此信任的開始，會帶來良好的、深度的、有效的溝通交流。與學生創(chuàng)建有情感流動的、愉悅的師生關系，讓學生沐浴在溝通順暢、和諧融洽的班級氛圍里，學生才能夠獲得真正的發(fā)展。

教師應該表現(xiàn)出足夠的情緒力量，去包容學生的情緒。如果你試圖去壓抑學生的情緒，它們會等待時機更猛烈地爆發(fā)出來。有了愛心和耐心，以及對情緒的科學認識，才能幫助學生用更為積極的方式來管理好情緒。當學生知道自己作為獨立的個體被認為是有價值的、被無條件接受的，就更容易接受你的教導。

建議二：對學生多指導，少指責。

“指導”和“指責”只有一字之差，教育效果卻是天壤之別。學生難免犯錯誤或行為不當，優(yōu)秀的教師會把握時機，給予傾聽和指導，采取維護學生自尊的方式來解決問題，達到最佳的教育效果。有些教師習慣于指責，用訓斥的方式指出學生的缺點，這時，他的聲音冷酷而尖銳，會淹沒要說的內(nèi)容，非但達不到任何教育效果，還有可能帶來致命的破壞力。

指責是一種非常“昂貴”的做法。指責會讓學生想要自我辯解，由害怕而引發(fā)防御，教師和學生之間的溝通就會受到阻礙。更為嚴重的是，一旦學生對教師產(chǎn)生敵意，可能會發(fā)展成叛逆。最后，學生變得難以管教，教師變得束手無策，雙方都將為此付出沉重的代價。

建議三：坦率而誠實地跟上變化的步伐，是教師迫切的、不容置疑的任務。

審視并改變我們的現(xiàn)狀，保持思想不斷更新，是教師面臨的挑戰(zhàn)之一。如果我們選擇用同一種方式教導不斷成長的學生，往往會阻礙學生的發(fā)展。

絕無完美的教師，學生也不會苛求教師無可挑剔，他更在乎教師是否坦率而誠實。如果我們承認現(xiàn)實，敢于創(chuàng)新和發(fā)展自己，學生對我們的信任會增加，從而更易于接受我們的引領。

做更好的教師，不斷更新自己的教育理念，永遠保持通達的態(tài)度并做好改善的準備，新的可能性隨時會出現(xiàn)。

（作者單位：山東省濟鋼高級中學）