做有溫度的教師，做有溫情的教育

曹芳芳

教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

——雅斯貝爾斯

三尺講臺，默默耕耘；春蠶燭光，潤物無聲。在“教育崛起，教師為基”的今天，一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水，在風雨中守護，在信念中堅守，用自己的愛心演繹了一曲曲動人的奉獻之歌。

師者，以德而耕，收獲山河。

人間春色本無價，筆底耕耘總有情。甘將心血化時雨，潤出桃花片片紅。2016年9月，我正式站上了講臺，終于實現了我的人生理想——成為一名光榮而偉大的人民教師。車爾尼雪夫斯基說過：“教師要把學生造就成一種什么樣的人，自己就應當是什么人”教師的思想境界、道德水準、品德修養，直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀，關系著學生一生的成長。就是這樣的信念，支撐著我不斷探索，不斷創新，嚴格要求自己，以身作則，用愛和尊重對待每一個學生，愛讓他們有足夠的安全感，尊重讓他們擁有獨立的人格。

作為班主任，我利用班會和學生所學知識，非常好的開展學生的思想教育工作。我教孩子們與人相處要真誠，與人相處要寬容，與人相處要團結協作，與人相處要學會尊重別人;我教孩子們想要做一個受歡迎的人，那就要大大方方、彬彬有禮、要有愛心、要樂觀堅強；我教孩子們無論是學習還是將來工作，都要有勤奮刻苦的精神，有堅韌不拔的毅力。我不僅抓住班會這一契機進行思想教育，做得更多的是抓住給學生寫評語這一契機進行思想教育。隨堂作業、家庭作業等隨處都有我發自內心對學生的表揚、鼓動、稱贊和溫馨的提醒、善意的批評。今后我還要繼續努力，塑造學生的靈魂，做個優秀的“工程師”。

師者，澆花澆根，育人育心。

“你教室里的每一個孩子，都是一個家庭的整個世界。”

教育的對象應是全體學生，不能厚此薄彼，造成被動局面。對于一個班級來說，一個被你忽視的學生，無足輕重，他可能只是班級的七十分之一，而對于一個家庭來說，他就是百分之百，是全家人的期望。身為人民教師，家長把孩子送到我們手里，我們就要全心全意，做到不拋棄、不放棄，面向全體學生，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，讓我們的學生都成為一個合格的祖國的接班人。

“潛力生”，一個令老師們絞盡腦汁的敏感代名詞。在教育教學過程中，我們要用更多的愛心、耐心、信心去幫助他們。我們班張一諾同學，開學初第一次見到她，微胖的身材，蓬亂的頭發，低著頭，對于老師的提問一問三不知，從她的眼神里我看到了恐懼、無助與自卑。經過我從多方面的了解，得知了張一諾同學學習困難的原因：父母工作忙，家長疏于對她生活、學習上的關心和督促；自己自制力差，上課注意力不能集中......針對一諾的情況我首先動之以情，消除其戒備心理，幫孩子梳頭、整理衣冠等；然后曉之以理，增強其分辨是非的能力，利用下課時間和她溝通班級學生們誰表現的好？好在哪里？誰有待改進？哪些方面需要注意？接著堅持正面教育，發現她的閃光點，字體工整、愛勞動、懂禮貌，長善救失，提高她的自信心；再次利用集體的力量，讓活潑、學習積極性高的同桌王雅涵做一諾的小老師，結對幫助，齊抓共管；最后持之以恒，堅持引導與及時評價，鞏固轉化成果。第二次隨堂檢測，一諾數學成績從不及格到優秀，一個重大的突破，看到孩子的進步，我們全班響起了雷鳴般的掌聲。其實對我震撼最大的不是張一諾的成績，而是她的改變，現在的一諾自信、開朗、勇敢、大方，這才是我想看到的，我的學生該有的樣子。

師者，如澤如炬，雖微致遠。

教師工作，艱辛而神圣，我相信我們付出的辛勞都會有收獲，在教書育人的三尺講臺上，我們付出的是一份份汗水，但我們收獲的是一份份充實的、沉甸甸的情感，希望我們一如既往，靜下心來教學，潛下心來育人，一定能夠實現我們自己投身教育，矢志不渝的信念。

2013年在大學期間我已經開始兼職輔導學生，時至今日，曾經的孩子們有的已經考上了理想的大學，有的已經參加了工作，歲月一天天流逝，但我們的師生感情卻深遠悠長，忙碌的他們時而發信息關心我的生活，時而打電話談談心，滿滿的懷念與欣慰，我不是最好的老師，但我敢說我是最用心的老師。一路走來，從一個稚嫩的、膽怯的新手型教師到現在的落落大方，具備專業精神、專業知識、專業技能的成熟型教師。我只希望盡我自己最大的努力，傳道、授業、解惑。

我不迷茫于遠處的群山，卻執著于腳底的土地。堅持做有溫度的教師，做有溫情的教育。堅信：三尺講臺也許不會光芒萬丈，但一定會溫暖有光。