思想碰撞需講究方式方法

喻芳

看到這個討論話題，不禁讓我回想起前兩天目睹的兩個場景。

場景一：門口接待時

早晨入園時間，徐老師和宋老師站在門口迎接孩子，楷楷和其他小朋友一樣蹦蹦跳跳地進入保育中心，但奶奶站在門口沒有離開的意思，等到孩子和宋老師一同進入教室后，她往前一步說道：“徐老師，我跟你說哦，我們楷楷的衣服不能脫?。　?/p>

場景二：戶外鍛煉時

跑步前的熱身結束后，老師請小朋友把衣服拉鏈拉開稍微涼快一下，楷楷緊緊抓住自己的衣服不肯拉開，嘴里還嘟囔著：“奶奶說不能脫衣服?！迸芰艘粫汉?，老師看楷楷小臉通紅，一摸后背全是汗，就想幫他把衣服脫掉，沒想到楷楷竟直接哭了，還說著那句“奶奶說不能脫衣服”。

其實在幼兒園工作的老師幾乎都遇到過上述兩個場景，且對孩子穿脫衣服非常在意的家長多為老年人，他們往往很難聽進老師的解釋和建議。這類情況常常讓老師犯難，一方面出于維護家園關系的考慮，不想直接違背家長的意愿；另一方面從幼兒的健康出發，老師又擔心孩子穿多晾汗導致生病。面對這類比較棘手的情況，我有以下三個建議。

1.把握入園前的家訪機會，“先入為主”

孩子入園前一般都有家訪環節，老師和爸爸媽媽聊天時，可邀請家里的老人一同參加，不經意間提到孩子的穿衣問題，講一講穿得多的副作用：不方便活動、影響自理能力的發展、容易生病等，讓全家人從一開始就潛移默化地接觸一些基礎的科學穿衣準則。

2.及時反饋幼兒在園情況，“虛心請教”

父母、老師心疼孩子，老人更是如此，只是有時忽略了方式方法。當孩子熱得小臉通紅、汗流浹背都不肯脫衣服時，老師不妨拍攝下來，秉持著向奶奶請教的態度反映這一情況：“奶奶，您跟我說過不給孩子脫衣服，可是您看孩子熱的小臉通紅，該怎么辦呢？”這樣一來，老人由于心疼孩子，也了解到孩子在園的真實情況，一般就會松口，也能理解老師的做法。

3.爭取父母支持，“多方合力”

有些老人對老師不信任，但對自己的子女還是很信任的。因此，在扭轉老人的固有觀念時，能贏得孩子父母的支持就變得非常重要。在向孩子父母反映問題時，一定要注意表述的客觀、準確性，避免像在告狀。有些老師會提出，萬一這是父母交代的要求呢？一般來說，這樣的情況比較少，如果出現了，可先向父母詢問具體原因，充分了解孩子的身體狀況，繼而告知幼兒在園一天的活動安排和運動強度。當然，現在包括祖輩在內的很多家長的育兒心態還是比較開放的，也愿意積極學習、更新自身的育兒理念，老師不妨在班級群里多多分享相關資訊，從而幫助家長深入、科學地了解相關的養護知識。