足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)技能設(shè)計(jì)與實(shí)施策略

張鵬 張貴林

《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“組織開展邏輯清晰、系統(tǒng)連貫的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容體系的教學(xué)。重點(diǎn)教會學(xué)生健康知識、基本運(yùn)動(dòng)技能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。”《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］中提出：“要以落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)為教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識與技能的學(xué)練，并關(guān)注體育與健康教育內(nèi)容、體能與技能學(xué)練與比賽、體育與其他相關(guān)學(xué)科等方面的有機(jī)融合。”因此，構(gòu)建專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能結(jié)構(gòu)化教學(xué)應(yīng)依據(jù)項(xiàng)目本身存在的特征，設(shè)計(jì)具有結(jié)構(gòu)化的大單元教學(xué)內(nèi)容，以提升學(xué)生在復(fù)雜情境下解決問題的能力，從而形成結(jié)構(gòu)化的知識體系，培育學(xué)生結(jié)構(gòu)化的思維方式，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)。

結(jié)構(gòu)化教學(xué)應(yīng)注重教材和教學(xué)過程的整體性和連貫性，強(qiáng)調(diào)知識、技能的關(guān)聯(lián)性和層次性，注重知識技能的運(yùn)用，通過全面、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生掌握體育與健康課程的知識與技能，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)化的學(xué)科思維。在教學(xué)實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)知識是逐漸積累的，而不是持續(xù)堆積的，這取決于學(xué)生獲取知識的路徑，能否在真實(shí)情境中運(yùn)用知識探索未知，形成結(jié)構(gòu)化思維方式對知識學(xué)習(xí)具有重要意義。

一、結(jié)構(gòu)化教學(xué)的設(shè)計(jì)思路

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)練積極性，提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，按照課程體系，整體把握教材內(nèi)容。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)思路，每節(jié)課都滲透技術(shù)練習(xí)、技能練習(xí)、情境練習(xí)、教學(xué)比賽等內(nèi)容，充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、情境化與活動(dòng)化的特征，層層遞進(jìn)、逐步深入。……