基于網絡環境下的信息技術運用于高中數學教學的思考

李湖南

【摘要】高中數學為高考的必考科目之一.如何提升高中數學教學質量，增強數學課堂吸引力，對助力高中生數學成績的穩步提升至關重要.在這一背景下，應該積極探索利用各類信息技術手段，采用動畫、短視頻、3D立體圖形等各種形式豐富高中數學教學手段，讓學生更好地理解掌握數學知識，促進數形結合思想的形成，增強學生學習積極性.本文剖析當前信息技術在高中數學教學實踐中存在的問題，在明晰問題基礎上，對信息技術高質量應用到教學實踐中提出針對性策略，以期促進學生數學成績有效提升.

【關鍵詞】互聯網+；高中數學；課堂教學

高中數學相較于其他學科而言難度更高，這對于高中數學教學是一個難題，如何有效提升高中學生對于數學學習的興趣進而提升他們的學習成績，這需要將信息技術手段不斷應用于教學實踐中來，采用多種行之有效的教學手段將抽象的數學語言傳遞給學生，將代數與幾何問題實現有機結合，促進學生數學學習能力的提升.

1 高中數學信息化教學簡介

高中數學信息化教學，是指將數學教學過程中所涉及的各類教學內容通過信息化、科技化等手段采用圖片、視頻、動畫等更加直觀的方式呈現給學生，具體涵蓋電子教案、短視頻等影音作品、信息化網絡教學平臺等內容.具體而言，主要包括演示文稿類、數據類以及實踐應用這三大類型信息教學技術.演示文稿類包括PPT、可視化軟件為主；數據類則是以統計分析軟件為主，主要應用在概率等相關教學中；實際應用類則是根據教學實踐中所應用的各類信息化技術.

2 高中數學課堂教學中積極探索信息技術應用的意義

2.1 打造信息化教學，提升學生數學學習興趣

不同于此前的數學學習內容，高中數學具有較強的邏輯性、空間想象力等因素，這往往容易造成學生對于數學這門學科的學習興趣不強，如果長此以往，這將嚴重影響學生的學習成績，若將信息技術有效地應用于高中數學教學中，如在開展“隨機事件概率”教學中可將生肖轉盤游戲引入到課堂中，并將其與信息技術結合，以此來提升高中數學課堂教學的直觀性、趣味性，激發學生對于高中數學這門學科的學習熱情.

2.2 助力高中生突破學習難點

空間思維是高中生數學學習的一個難點，很多幾何知識是學生無法直觀感受到的，這對于高中生學習效率產生了負面影響.因此，借助信息化手段能夠將幾何教學立體化呈現，將抽象化的教學內容變得具體化，這能夠有助于降低學習中的難度，促進學習效率提升.

2.3 有助于推動高中數學教學高質量發展

在高中數學教學過程中，將現代信息技術引入到教學中，因其具有海量資源以及多媒體教學工具的使用導致互動教學效果的提升，能夠有效提升學生對于數學這一門學科的學習興趣愛好，促進學生群體提升學習效率，特別是能夠帶動學生自我學習能力的培養，推動高中數學教學的高質量發展.

2.4 推進信息技術應用是我國高中數學教學改革的必然

近年來，各地高中正不斷積極開展教學改革，在這一大背景下，積極將現代信息技術納入高中數學教學中，扭轉此前部分高中數學教學過程中存在的信息技術應用不足、受教材束縛太多、教學方式不靈活等桎梏，有助于高中數學教學改革成果更加顯現，這也是高中數學教學改革的必然.

3 當前高中數學教學過程中信息技術應用存在的問題

雖然，目前各地高中在數學教學過程中強化了現代信息技術的實踐應用，但是就效果而言仍然存在著一定的不足.

第一，部分教師對于現代信息技術在教學中的應用存在不足.目前，部分教師特別是大齡教師由于長期的教學習慣以及業務素養因素，導致在實際教學中對信息技術手段應用明顯不足，部分大齡教師只是簡單使用幻燈片、PPT等工具，對于短視頻制作、互聯網資源的使用等方面存在明顯不足，這導致高中數學教學具體實踐中應用效果不明顯.

第二，現代信息技術在教學中互動反饋存在一定不足.現代信息技術在高中數學教學的實際應用中也存在著部分教師缺乏互動，不能夠很好地將信息技術應用在教學中，不能將具體過程中存在的問題進行及時地收集改進，以及課堂上沒有與學生進行有效的互動，導致不了解學生最想要的信息技術是什么，以至于教學目標難以實現.

4 提升高中數學教學過程中信息技術應用針對性對策

4.1 提升教師信息化教學業務素養

教師在高中數學教學中起到主導性地位的作用，其不僅是教學過程的實施者，也是根據學生的反饋來不斷改進完善課程，以及現代信息技術實際應用的具體操作人，因此，構建一支具有高水平現代信息技術的高中數學教師團隊具有重要意義.要打造一支高水平現代信息技術的教師團隊應該從以下幾個方面入手，首先，要不斷強化高中教師對于信息化教學的能力培養，如針對“圓錐曲線”等相關教學，教師應通過設計專題微課等方式，激發學生的學習興趣，促進教學效果的實現.也可以定期舉辦一定的信息化教學比武；其次通過實戰來激發教師群體對于信息化教學的重視程度以及應用，并且通過實踐讓部分教師認識到自身教學過程中存在的不足，并能夠吸取其他教師信息化應用的有效經驗.

4.2 強化信息技術手段在課前、課中、課后的應用

在課前準備階段，教師可以利用互聯網資源搜集整理涉及教學內容，并通過微信群、釘釘群等推送給學生，讓廣大學生能夠了解所要學習的知識點，如“概率”相關教學中，教師可以將概率相關要點提前告知學生，在實際教學中利用幾何畫板以及希沃課件制作擲骰子等相關實驗視頻，讓學生在參與中更好地理解概率這一概念.

在日常授課中，應用微課、短視頻等信息化技術，多角度、多方位地使用信息技術工具幫助高中生來學習數學.高中數學教學過程中，雖然很多概念十分簡短、抽象，但卻蘊含有著豐富的內涵，在日常授課時應該不斷將信息技術應用到教學中來，如在針對圓錐曲線相關教學中，由于所涉及的知識點較為復雜，因此教師可制作專題微課的形式對學生進行有效指導，針對兩種過定點求解方式方法、點（值）與變量之間的關聯性等突出性問題進行詳細解答，幫助學生更好地理解圓錐曲線相關問題.對涉及“最值與范圍問題”教學中，可通過幾何畫板、動畫、視頻等形式不斷移動A、B兩點，通過觀察其變化對極值的影響，以此來強化學生對于這一知識點的理解.

充分利用圖形計算器強大的數與式的代數運算功能、表格與統計功能、幾何作圖功能以及互聯互通的交互功能等，切實幫助到學生深刻理解數學概念、加強數學運算、將幾何的抽象化為直觀，能更好地調動學生的數學學習積極性，從而能更好地提高課堂教學效率，提高學生的數學學習效果.

此外，也要將各類數學的法則、公式、定理，利用PPT、flash動態圖像模擬等方式促進學生對于這些法則、定理的理解，并且根據具體演示讓學生能夠活學活用.

4.3 積極構建智慧課堂

智慧課堂是信息化教學背景下產生的，也是未來信息化教育的趨勢，目前常見的智慧課堂包括電子書包、交互式電子白板、智能錄播等，在接下來推進高中數學信息化教學過程中應不斷根據學校實際情況打造并完善智慧課堂，教師可利用電子書包中含有的教學資源根據實際情況應用到教學中來，也可以利用電子書包分發、接受學生作業，也可以利用其討論功能進行師生間互動或者學生間的有效互動.交互式電子白板已經是不少高中教師的教學工具，應進一步提升其利用率，特別是組織學生在函數、圖形變量等問題上進行直接操作，以此加深對數學知識的理解.加強智能錄播系統在高中數學課堂的應用，通過錄制能夠讓學生在復習等時間內再次感受教師的教學.

4.4 強化慕課開發以及共享

在現代信息技術創新高中數學教學的具體實踐中，還可以采取各學校之間共建共享，打造課堂教學資源共享模式，從而促進現代教育技術水平提升.其中慕課教育最為主要，慕課課程集中展示以線下線上相結合的方式進行，通過規定制作課程主體的方式，在縣域、市域、省域內，甚至是跨區域進行，將部分優秀數學課程進行集中展示，讓參與活動的高中數學教師學習借鑒優秀作品中所采用的教學設計、課程素材選取角度以及情景設計等多種內容，并且學習信息技術在數學教學在具體應用，以此來起到提升數學課程教學質量的目的.

此外，可以打造校際級數學慕課課程共享平臺，該平臺對參與的學校所有教師及學生開放，教師可以隨時將自身設計開發的課程上傳到這一平臺，這樣不僅有助于教師能夠吸收借鑒優秀案例經驗，也能夠將適合自身學生的教學案例應用到實際教學中，這樣不僅能夠有效激發課堂的趣味性，提升學生的學習效率，更有助于實現教育公平.

教師也可以指導學生利用慕課平臺進行數學相關學習資料的搜集，突出學生在教學中的主體地位，也能夠促進學生學習興趣提升.各高中教師應積極根據地區實際情況與教學實際積極參與到慕課制作、交流中來，并積極鼓勵學生使用慕課資源，通過有效互動掌握使用中的問題，及時進行調整引導，促進學生高質量應用.

4.5 強化高中數學教學信息技術重視程度

現代信息技術對于促進高中數學教學具有積極作用，也能提升學生的自主學習能力，對此，各地教育主管部門以及各高中教學管理者應該強化對于現代信息技術在具體教學中開發與應用的重視程度，只有各級主管部門強化重視程度才能夠保障現代教育技術持續有效地開展，首先需要保障好現代教育技術開展所需要的一系列設備，強化資金扶持力度，保障各種現代教育技術在高中數學教學應用開展所需要的平臺、軟件等及時到位，為現代教育技術在教學中順利開展提供先決條件.

4.6 扭轉課堂教學評價

現代信息技術的應用離不開教學效果的評價，只有明晰地了解當前高中數學課堂教學過程中存在的突出性問題，才能夠有針對性地解決問題從而促進教學效果的提升.當前部分高中在對教師課堂教學效果評價中主要是學生成績為主體，對于學生對于教師教學效果相關意見建議采納較少，應該在高中數學課堂教學評價中，增加學生對教師的評價，采用不記名方式對一段時間內教師課堂教學表現予以打分，并將這一分數納入最終教學效果考核中去，以此來扭轉“唯分數論”這一單一評價體系，有利于教師不斷優化自身教學水平及能力的提升，強化信息技術的不斷應用，促進教學效果的提升及實現.

5 結語

高中數學對于高中學生而言具有一定的難度，如不強化課堂教學有效性，以此來提升學生的學習興趣愛好，激發其學習主動性，容易引發學生的厭學情緒，對于數學這門學科學習產生極為不利的影響.因此，不斷推動信息技術的高質量應用，讓廣大教師明晰信息技術的重要性，提升各類信息技術在課程中的使用率，這對于激發廣大學生的學習興趣，培養其自主學習能力有著十分重要的意義，通過不斷強化教師團隊建設、強化重視程度等具體舉措的實施，有助于我國高中數學學科建設整體發展.

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